3、智能提高与训导：培养观察、动手能力、合作精神，提高交流表达能力。互动率达100%

4情意修炼与开导：在实验过程中，发现问题，并尝试用科学的方法解决问题，确立实事求是的科学态度。激发学生的学习激情和兴趣。投入率达100%

2、技能掌握与指导：制作草履虫的临时玻片标本，正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点。能用科学探究的方法设计和进行探究草履虫对刺激反应的实验。利用率100%。

1、知识积累与疏导：描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点，举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。认知率达100%。

　　 本节内容是在前一节学习了多细胞生物体的组成等知识后，再学习单细胞生物。这样安排遵循了学生接触和认识自然的基本规律--从宏观到微观：有利于丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。由于单细胞生物个体微小要借助显微镜才能观察到，指导学生认真完成草履虫的形态结构的观察活动。能设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。以便学生能够举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

4、 草履虫的结构简单，但它能对外界的刺激作出反应。图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，并两滴培养液相通，在两块载玻片右侧的边缘分别放一小粒食盐和肉汁。请回答：

⑴、在甲、乙载玻片下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。

⑵、出现不同现象的原因是：

甲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

乙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑶、结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、下图是草履虫的形态结构图，根据图回答：在［　］内填号码，在横线上填相关内容。

(1)草履虫依靠［　］　　的摆动在水中旋转前进和取食；

(2)草履虫通过［　］　　进行呼吸；

(3)食物随着水流从［　］　　进入细胞，便在细胞内形成[　]　　。　　　

食物在其中消化，不能消化的食物残渣则由[　]　　排出体外。

(4)体内多余的水分和代谢废物排出体外需要哪些结构　　　。(填号码)

2、草履虫能够依靠体表的　 　的摆动而到处游动，从水中获得　 　和　 　　，产生的二氧化碳等废物通过　 　直接排到水中通过　　 　产生新的草履虫。

1、草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是　　、　　、　　　。

2、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是　　　　　　(　)

A．培养液的表层　　B．培养液的下层

C．培养液的中层　　D．培养液的任何部位

1、草履虫消化食物和吸收营养的结构是　　　　　　　　(　)

A.伸缩泡　　B.表膜　　C.食物泡　　D.口沟