3、分析实验结果得出的结论是：植物进行光合作用需要　 　　。

2、该实验的设计方案中是否包含了对照实验？如何体现的？

1、银边翠和银边天竺葵的叶片边缘呈白色的原因是什么？

3、清水漂洗，把叶片上的碘液冲掉，观察叶片的绿色部分和白色部分，将实验观察结果记录到下面的表格中：

[讨论]

2、叶呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

1、从一种或几种斑叶植物上摘取一片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。

3、将上述两套实验装置移到光下照射2 h。然后揭开玻璃罩，从两个枝条上各摘取一片叶，分别检验两叶片中是否有淀粉的存在。记录你观察到的实验现象。

[讨论]分析实验现象，说明光合作用与二氧化碳的关系是怎样的？

[思考]从对环境的影响角度分析，植物光合作用吸收二氧化碳有什么意义？

第三课时　 探究活动《验证植物进行光合作用需要叶绿素》

光合作用是否需要叶绿素，也要用对照实验法来研究。怎样用有(或无)叶绿素的叶片来证明光合作用需要叶绿素呢？

[活动目标]验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测绿色植物的光合作用场所。

[材料器具]盆栽银边翠、银边天竺葵或彩叶草等斑叶植物、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。

[方法步骤]

2、在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液倒入培养皿里。然后，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用广口瓶罩住实验装置，并在瓶口涂一点凡士林，防止气体出入。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠。

把一片叶放在一个空气中有二氧化碳的实验装置内，另一片叶放在一个用氢氧化钠吸收空气中二氧化碳的实验装置内。分别经过一段时间照光后，检验这两片叶片中是否有淀粉的存在，可以判断光合作用是否需要二氧化碳。

[活动目标]

验证光合作用需要二氧化碳。

[材料器具]

天竺葵等植物的枝条、玻璃板、小烧杯、大烧杯、广口瓶或大玻璃瓶或罐头瓶、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、凡士林、25%氢氧化钠或氢氧化钾、酒精、碘液、清水。

[方法步骤]

1、剪取天竺葵(或马铃薯、甘薯)带有5-6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放在暗处2-3天。

3．分析该实验结果，获得的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　 。

[思考]绿色植物在光下释放氧气有什么意义？