3、教师得以从对课本知识的讲解中解脱出来，便于观察学生的学习状态，抓住学生思考和理解学习困难的交接点，有的放矢地加以指导。

本节课旨在摈弃以教师为中心，尝试以学生为中心。教师由说教者变成引导者、参与者。其中出现了许多可圈可点之处:

1.主要在于通过问题情境的创设，激发学生学习的积极性，学生的参与面广，学习兴趣和积极性得到很大提高。

肾小管的重新吸收作用

肾小管　　　　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　肾小球和肾小囊壁的过滤作用

肾小球　　　　　　　 　　　　　

第五章 人体内废物的排出

第一节 尿的形成和排出　　　　　　　　　　　　

　教师：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、投影仪、投影练习题、多媒体、猪的肾脏。

　　学生：教材、笔记本、上网了解有关肾脏方面的知识和有关肾脏方面的疾病及症状、课前制作肾单位模型

　　学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够(因为这是一个动态连续的过程)。