2、各种类型芽的挂图；木本植物茎的结构挂图。

1、学生准备带有芽的枝条。

重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。

3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。

情感性目标：

　　 知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。

2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。(重点、难点)

知识性目标：

1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。(重点)

2．　　 在授课过程中可以使学生更扎实的掌握基础知识，对于学生在学习过程中陌生的又容易写错的生物学专用名词要尽可能板书出来，这样可以避免学生读错、写错。

总之，本节课的突出特点是：在运用多媒体教育技术与常规教具方面能密切结合，各展其长，相映成辉，相得益彰，给生物课堂教学带来了无限生机，实现眼、耳、手、口、脑“全频道”式接受，多功能协调，全方位立体化渗透，给学生留下深刻难忘的印象，对突出教学重点，突破教学难点达到了显著的效果。不仅提高了课堂授课效率，而且能保证了课堂教学质量。　　　　　　

本节研究课所展示出的好作法和成功经验，是很值得我市生物教师参考、借鉴、发扬和进一步探讨提升的，必将对我市的生物教学产生有明显实效的深远影响。

6、张娟老师具有深厚扎实的教学基本功，教态自然大方，普通话流畅，语言清晰简练。

提出二个问题与张老师和全体同仁商榷：

5、生物教学走向生活。在教学过程中，张老师在学习内容上向生活渗透；在学习时间上向生活延伸；在学习形式上向生活贴近。生物学源于生活、寓于生活、用于生活。注重了与生活实际的联系，培养了学生运用所学习的生物学知识去解释生物现象的能力。