1、　　　　　 说出花各部分的主要功能和花的主要部分。

(四)情感目标：

　1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。

2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。

(三)智能提高和训导：

通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。

(二)　　　　　 技能掌握与指导：

　1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。

2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。

(一)　　　　　 知识的积累与疏导：

　1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。

2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。

本节的课时分配为2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。

花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分--雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。

4、 请完善下面桃的果实和种子的形成概念图。

A．　　　　　

B．　　　　　

C．　　　　　

D．　　　　

3、(2008唐山)谜语“麻屋子，红帐子，里面坐着个白胖子。”形象地展示了花生的果实结构，其中“麻屋子”是指_____________，是指“红帐子” 是指______________ ，“白胖子” 是指_____________。

2、(2008长春)下图为桃花结构示意图，请据图回答问题：

(1)①②③合称为　　　　　 ，④和⑤合称为　 　　　　。

(2)将来能发育成果实的结构是　　　　　 。

(3)有些植物的花，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中

只有　　　　　 。(填雄蕊或雌蕊)

1、(2009锦州)右图是桃花的结构示意图。

　　 (1)图中____构成雌蕊；花粉在____中。

　　 (2)此桃花授粉后，____能发育成种子；____被害虫吃掉后将不能结出果实。

　　 (3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采用____的繁殖方法。

　　 (4)桃花的花瓣有5枚，这是由____控制的。