(一) 目的:
1、通过观察百合花、康乃馨,识别花的结构和组成。
2、通过观察和解剖知道花蕊的组成。
1、有的学生认为不应该折花,因为它们也是有生命的。这一点值得对他们称赞,因为他们懂得了关爱生命。
2、通过对花的学习,同学们加深了对十六岁花季这句话的理解,获得了一些人生的真谛,对正处于花季中的同学们具有现实意义。
植物的开花和结果
(课改活动设计)
活动一:识别花的结构
花柄,花托,花萼,花瓣
雄蕊:花药和花丝
雌蕊:柱头,花柱,子房(内有胚球)
植物的开花和结果
3、 如果将一朵桃花在开花前,不处理,外套上塑料袋,能否形成果实。
生:桃花甲,桃花乙都不能结果,桃花丙能形成果实。
师:可见果实的形成与花中哪些结构有关系呢?
生:雄蕊和雄蕊。
师:可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊,今天我们学习了花的结构知识,你从中有什么收获?
生:我学习做事情应该认真、仔细,这样才能有所所获。
(我们认为花儿是美的,我们应该人人都去爱护花,保护花,让我们的生活多姿多彩,让我们的祖国更加繁荣昌盛。)
2、如果将一朵桃花在开花前,去掉雌蕊,外套上塑料袋,能否形成果实。
1、如果将一朵桃花在开花前,去掉雄蕊,外套上塑料袋,能否形成果实。
2、教师准备
①实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等)
②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程:
师:请大家看看我手上拿的是些什么花?
生:这是一朵百合花,那是一朵康乃馨,还有一个是桃花模型。
师:你能用优美的词语来赞美这些花吗?
生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。
师:欣赏这些花,你此时的心情如何?
生:我感到心旷神怡、赏心悦目。
师:今天我们学的课题是:植物的开花和结果。(板书)
请一个同学说说什么是开花?(板书《开花》)
生:花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师:在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物,你认为它们与人类有什么关系呢?
生:花可以美化环境,花可以增添色彩……
师:如果你是一朵花,你想告戒人们什么呢?
生:小心,别碰我。要保护我,要爱护我。
师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花?
生:春天:桃花、水仙花等。
夏天:荷花、广玉兰等。
秋天:菊花、桂花等。
冬天:腊梅、枇杷等。
师:那你们说说桃花是哪一个月开放的?现在请大家欣赏一首古诗(多媒体现诗)请同学们齐声朗读。
生:大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处,不知转入此中来。
师:这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么?
生:温度。
师:你认为影响植物开花的主要原因有哪些?
生:光照、温度、水等。
师:能否让不同季节的花百花齐放呢?
生:可以,园艺师们利用短日照的方法,让菊花提前开放,在春天我们也能见它的踪影。
师:刚才我们研究了不同植物的开花情况不同,那它们的结构是否相同呢?让我们来探讨一下花的结构,请同学们拿出活动设计纸。用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊,对照课本图制成花拼图,标明花的各部分结构名称。(5分钟后请一个同学上来展示他的作品)
生:我找到这是百合花的花柄,这是花瓣,这是雄蕊,它有一长长的花丝,花丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子,它叫花药,里面还有黄色的花粉。这个好像拐杖的叫雌蕊,它由柱头,花柱和子房组成。
师:你们找的结构是否与他一样呢?刚才你们有没有学会观察花的结构的方法呢?
生:我已学会从外到内依次观察的方法。
师:请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,并贴在活动纸的表格中。
生:我找到康乃馨的花萼和花瓣,最难找的是雄蕊和雌蕊,它们躲在花瓣里。雄蕊细小,但它的雌蕊很大,由分叉的柱头,短小的花柱和膨大的子房组成。
师:你能说说为什么子房会膨大呢?
生:它里面可能有胚珠。
师:怎样才能找到胚珠呢?
生:通过解剖能找到。
师:你们找到子房的结构吗?
生:康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点,可能叫胚珠吧,胚珠外面叫子房壁,可见子房由子房壁和胚珠组成。
师:请大家按照活动一中第3个要求讨论。
生:我们认为,这两种花不同的有:花瓣的颜色,大小不同,花的形状不同。
相同的地方有:有花瓣,雄蕊和雌蕊组成。雄蕊的结构由花药和花丝组成,雌蕊的结构由柱头,花柱和子房组成。
师:世界上的花虽然千姿百态、五颜六色,但它们的结构相同,请同学看讲台上桃花的结构模型,这是花柄--(教师总结花的结构并板书)
学生游戏活动:
通过活动巩固本课内容,找6位同学上台表演,分别扮演不同的角色,各自说出自己代表的花的结构名称和功能,并说出各自将发育成什么(这样做会激发学生的兴趣,活跃课堂气氛)。
师:请各小组讨论如下几个问题:
课前准备。
1、学生准备
①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
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