3．教学重点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)近视的成因及预防的方法。

2．教学目标

认知目标：

　 (1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

　 (2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。

(3)说出近视的成因及预防的方法。

能力目标：

(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

情感、态度与价值观：

(1)能自觉保护视力，注意用眼卫生。

(2)有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

1．教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。

基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：

3.正常人瞳孔直径在2.5-4.5毫米之间。凡瞳孔直径在6毫米以上者，可以叫做瞳孔扩大；在2毫米以下者，可以叫做瞳孔缩小，出现上述两种情况都属病理现象。二氧化碳浓度蓄积、缺氧、疼痛和情绪过分激动，瞳孔可能扩大；吗啡用量过大、有机磷农药中毒等，可能导致瞳孔缩小。瞳孔调节中枢受损，瞳孔反射可能表现迟饨或消失。

　 建议 瞳孔对光反射和测量瞳孔大小也可以用一面镜子，进行自我测试。

2.受试者注视正远方铅笔，迅速移近而出现瞳孔缩小，伴随两眼球向中间聚会的现象，生理上叫做眼球辐辏反射。

1.瞳孔受光照射后会缩小，这叫做瞳孔对光反射。瞳孔是虹膜中间的小孔，它由环形和辐射状的两种肌肉组成。前者受副交感神经支配，后者受交感神经支配，同时受有关的神经中枢调节。当一侧瞳孔受光刺激时，神经中枢可以同时调节双侧瞳孔的缩小，生理上叫做互感性反射。

4.测量瞳孔的大小，须用标有刻度的小纸片附在透明胶上，然后贴在受试者的眉眶上(见图)。

　这样重复上述实验，可测得瞳孔正常、扩大和缩小的准确数值。

　分析和讨论

3.观察眼球辐辏反射 先让受试者注意正前方远处的一支铅笔，并要求其目光紧跟铅笔不放。然后，把铅笔由远处迅速向受试者眼前移近，此时其瞳孔即逐渐缩小，同时两眼球向鼻侧(中间)聚会。

2.观察瞳孔对光反射实验 应在光线较暗处进行。主试者仔细观察受试者双眼瞳孔的大小，然后用手电筒照射受试者的一眼，就可以发现这眼瞳孔缩小。如关掉手电筒光，静候30秒钟，这眼瞳孔又能恢复到开始时的水平。如用硬纸片将左右眼隔开；再用手电光照射一眼，此时，可以发现另一眼的瞳孔同时也会缩小(见图)。

1.两人一组，一人受试，一人主试。