学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。

4．教学难点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

3．教学重点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)近视的成因及预防的方法。

2．教学目标

认知目标：

　 (1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

　 (2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。

(3)说出近视的成因及预防的方法。

能力目标：

(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

情感、态度与价值观：

(1)能自觉保护视力，注意用眼卫生。

(2)有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

1．教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。

基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：

2.近视眼的探究及近视的预防

①(出示统计表)看，这是我们初一(4)班近视率的统计表。看了以后，大家有什么感想？(学生抒发感想。)

2.爱心行动：10月15日是国际盲人节，对于我们这些能用眼睛去感知世界的人来说，盲人的世界是无法想象的。请课后以小组为单位，走访社区中的盲人家庭，了解他们的生活困难，尽自己所能关心和帮助他们。

班　　 级　　　　　　　 　　　小组成员　　　　　　　　　　　　　　　 　

课堂评价　　　　　　　

(1)同学说的非常好，我们来休息一下，我们来听一个故事，请同学们坐好了认真听。 大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样，有一双明亮的眼睛，可是我读书，写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字的时候身子会趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔，天天能捉害虫吃，可是我一飞眼镜就要掉，根本捉不到虫子，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮，我真后悔呀！小朋友们，你们想和我交朋友吗？ 　 (2)同学们想和啄木鸟交朋友吗？他眼睛近视了，你愿意来帮帮他吗？告诉他一些保护眼睛的方法吧。　　 (扮演啄木鸟，说谢谢，我一定会照做的) 总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。

1.设计活动：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,联系实际，设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。

3.

[情景模拟、学以致用]--我的眼睛生病了！

曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？

请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？

[拓展延伸、关注社会]--我的眼睛要爱护啊！