2.设计方案：

[教学反思]

　本节教材内容中知识方面的要求，基本上与旧教材相同，有些知识点还有所删减，如对种子萌发需要外界条件的原因未作要求。教材突出表现在对学生能力方面的要求，安排了四个学生活动，培养和训练学生的实践能力、思维能力和创新能力。

　生物学是以实验为基础的自然科学，是一门科学课，而科学课不能是教师“讲科学”，学生“学科学”，而应是学生在教师的指导下去“做科学”。教学中应设置问题串，激发学生探究的热情，讲清让学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。

　教学中如何发挥教师的主导作用，抓住每个学生的“眼球”和思想，组织课堂教学，让每个学生学有所得，是本节教学中最难驾驭的。

[教学点评]

1.设计思路：

　讨论、讲述。

　课前3天，分发给每个小组100粒去年的小麦种子、100粒5年前的小麦种子。在相同条件下分别培养(注意及时换水，放在温暖的地方)，使其萌发，并数出已萌发的小麦种子的数值，以备课上使用。

2．设计方案：

第三课时

1.教学流程：

　学生实验、教师讲述。

　晒干的小麦种子、浸润的小麦种子、和好的面团、花生种子、试管、试管夹、酒精灯、解剖针(或粗铁丝)、纱布、大烧杯、清水、碘液、白纸。

2.设计方案

第二课时

1.教学流程