接着，播放一段美国篮球巨星乔丹过人上篮进球的录像，时值班级篮球联赛，学生看到这一片段后兴趣进一步高涨。心里可能会产生一些问题：“乔丹为什么能如此灵活地过人上篮，这与神经系统有关吗？神经系统究竟是怎么协调身体的……”抓住这一契机，及时询问“对于神经系统，你们原来知道什么？”学生的回答让教师了解到学生的大致认知情况，以便依照此水平让全体学生在已有基础上得到最大限度提高。

　首先，激发学生的热情，以一个“我说你做”的游戏开始本课，教师发出指令，如“举起左手，摸耳朵”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完成到最后。这激发了学生的兴趣，同时自然引出控制这一系列活动的系统――神经系统。

同步训练剩余题目

5、同人的口腔上皮细胞相比，神经元 形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？

4、研究表明，成年人脑的平均重量约为　　　 克。决定脑的聪明情况、智力高低与大脑的重量无关，而是与 　　　的数目和复杂程度有关。

3．下列各项不属于神经细胞特有的结构是(　 )

　A、细胞体和突起。　 B、轴突和树突。　 C、神经末梢。　 D、细胞核。

2．一个完整的神经元包括哪两部分(　 )

A、细胞核、突起　　　 B、细胞核、神经纤维

　C、细胞体、突起　　 D、细胞体、神经纤维。

1。神经纤维的主要功能是传导(　　 )

A、神经冲动 B、神经元 C、刺激 D、神经

　　　　　 结构： 　　　　　：

　 神经元　　　　　 　　　　　：

　　　　　 功能：

2．找出神经元与其它细胞的异同，进而说出神经元形态的特殊性与其功能的联系