2、学生进行分组：每两人一组。

1、精心制作的多媒体教学课件(收集各类花的图片、植物开花及形成种子延续新生命视频)

1、教学策略

在课堂中，为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个下丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过动手实验，理解并掌握花的结构相关知识，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。 　 2、教法设计 　(1)学生实验设计――通过分组解剖百合花，培养学生的生物实验动手能力。 　(2)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行学生解剖观察的百合花结构展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。 　(3)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。 　(4)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。

本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"绿色开花植物的生活史"中的第三节第一课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发形成幼苗"、"营养器官的生长"、"生殖器官的生长"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

“生殖器官的生长”这节是这章中的最后一节的内容，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。

本节课教学安排2课时。第1课时主要是完成对花的基本结构的认识；教材中先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。为本节的第2课时传粉和受精、果实和种子的形成过程埋下铺垫。

1、教学重点、难点及解决方法：

　 (1)教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.

(2)教学难点：花粉粒和子房的结构观察。

分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？"

(3)解决方法：

通过学生解剖和观察实验，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，比较并掌握花的基本结构；通过用显微镜对观察花粉粒以及用放大镜对子房和胚珠结构的观察进一步理解花的主要结构是花蕊..

3、情感目标：

(1)充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。

(2)小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。

(3)通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。

(4)通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯；并通过对南平市花----百合花的了解，培养学生热爱家乡的情感。

2、技能目标：

(1)通过对百合花的解剖观察，培养学生的观察、动手能力。

(2)通过百合花和桃花的结构观察比较，培养学生的比较能力。

(3)通过百合花的“花贴图”的制作，培养学生的认真实践创新、细心分析能力。

(4)通过请小老师上台介绍百合花的结构及展示“花贴图”的过程，培养学生的表达与交流能力；并让学生从中获得成功的喜悦。

1、知识目标：

(1)说出植物的生殖器官包括哪些。

(2)描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。

(3)解释花的类型概念中两性花、单性花和无性花。

4.探究实验器材：载玻片、盖玻片、20%蔗糖溶液、1%硼酸溶液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、镊子等。

[教学过程]

[教学反思]

　观察和解剖花的结构时，也可用其他的两性花代替桃花，这样可以通过不同组别的比较，发现各种花的不同和相似的结构。许多学生绘制的桃花平面图出现了这样或那样问题，在展示学生作品后，教师可以利用大屏幕展示一幅自己绘制的平面图，帮助学生掌握绘制方法。将建议活动改为探究实验，可以使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。

[教学点评]

　第一课时解剖桃花的活动中，学生边解剖，边观察，边填表，边制作“花贴图”，使学生的学习积极性大为提高。接着教学中，创造性地让学生横切桃花，并绘制“桃花平面结构图”，然后展示，又一次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。另外，实验材料的充分利用和对学生的美育培养，也是这节课的亮点。

第二课时的精彩之处在于互联网的利用，以及课件展示受精过程和受精后子房的变化过程，使难以观察的微观过程能直观地呈现。这两点说明教学中注重了对学生收集信息能力的培养和使教学内容与多媒体技术有机地整合，有效地提高了学生的信息素养和理解能力，以及获得信息的方法。

3.观察实验器材及使用：将花的结构观察记录表、四朵桃花、四把镊子、四个放大镜、一把解剖刀、两个载玻片、两个盖玻片、两张白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。(注：四朵桃花中的两朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结构，一朵用于横切作平面图)

2.实验分组：四人为一组。