(二)采用绘图的方式，在图中注明人体的主要内分泌腺

(一)思辨题

下列描述是否正确，说明判断的理由

1、人体缺碘，甲状腺激素的合成减少，甲状腺因此而逐渐萎缩

2、胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素

3、甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强

(三)胰岛素的调节作用

　　 1、讲述胰岛素的作用和糖尿病的产生原因

　　 2、调查探究(课前布置)

　　 (1)学生4人一组，交流课前调查每位同学的父母、祖父母和外祖父母6位

长辈是否患有糖尿病?

　(2)全班由2位同学总负责对各组进行汇总(男女各一名)

(3)根据调查结果，计算糖尿病的发病率

(4)学生小结：A有关糖尿病的资料；B提出预防糖尿病的措施

(二)甲状腺激素的调节作用

1、由学生搜集了解什么是甲状腺病症(课前布置)

2、利用蝌蚪和蛙的图片展现给学生

3、什么激素是人体最大的内分泌腺，他的所在?　 (由学生回答)

4、讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

5、班级交流

6、观察实验过程中结论表

7、小结：甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

(一)人体主要内分泌腺(引导学生看图、看书得出)

1、人体内分泌腺的名称和位置(由学生回答)

2、　 (适当拓展，教者交代)人体还有外分泌腺

2、出示：　 “人体主要的内分泌腺”挂图

1、导语：人体是一个统一的整体，主要有哪些系统组成的

4、　 举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响

教学策略：创设情景---看书自学---提出问题---实验探究---分析讨论---相互交流---得出结论

教学过程：

教学内容	学生活动	教师活动
1、内分泌腺分泌激素(hormone) 　 内分泌腺：腺体没有导管，分泌物---激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 　 内分泌腺构成内分泌系统(endocrine　 system ) ①　　 常见的内分泌腺 　垂体---生长激素 　甲状腺---甲状腺激素 　胸腺---胸腺激素 　肾上腺---肾上腺素 　胰岛---胰岛素 　卵巢---雌性激素 　睾丸---雄性激素 ②　　 与人的关系 　　　　　 少---侏儒症 生长激素　 多---巨人症 甲状腺激素　 少---呆小症 多----甲亢 　 促进发育 　胰岛素：调节糖的吸收和利用，可通过注射胰岛素来治疗糖尿病。 地方性甲状腺肿(大脖子病)：缺碘造成的 2、激素调节和神经调节 在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环参入人体的生命活动。 结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 3、设计对照实验	激情、质疑 　 兴趣高涨 　 　 　 　 　 　 看书、自学 　 　 　 相互交流 　 　 　 　 得出结论 　 　 　 　 　 进一步明确 　 　 　 　 　 　　 分析讨论 　 进一步明确 　 得出结论 　 　 　 　 　 根据要求，独立设计对照实验 　 进一步巩固 　 解答	组织学生资料分析，创设情景，导入新课。 　 　 　 　 解释、说明 　 　 　 　 点拨、指导 　 　 补充说明：胰腺和胰岛 胰腺外部是外分泌腺(分泌胰液)，内部胰岛是内分泌腺(分泌胰岛素) 　 　 指导学生看图分析 　 　 　 解释、说明 　 　 　 　 　 列举实例 　解释、说明 　 　 　 　 提供材料，帮助学生完成技能训练。 　 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业

3、　 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验

2、　 举例说明人体激素参与生命活动的调节