1、动物细胞的基本结构

动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。

4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体。

动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核，有些特殊的动物细胞，如红细胞无细胞核。

微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分，无成形的细胞核；病毒无细胞结构。

分析细胞核在生命活动中的作用

师：请问听说过“克隆”一词的同学举手；

生： 很多人举手；

师：知道“多利”羊的请举手；知道

生：举手人少了一些；

师：知道“多利”羊的诞生过程的请举手；

生：举手人又少了一些；

师：请一位举手的同学给我们介绍一下“多利”羊的诞生过程。

根据学生回答的情况适当的给予评价和补充。并请所有的同学看书P10，一定仔细观察，多利羊像谁？为什么？

生：遗传物质在细胞核中。

师：输理几个范围越来越小的概念：

细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸(DNA)→基因

“克隆”一词是英文“clone”的翻译，它是无性繁殖的意思；“多利”羊的诞生过程只涉及到三只母羊，无公羊参与也说明了这层含义。

3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能。

方法：分小组进行，其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞。

例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：

我是一个植物细胞的细胞壁，如果把我们这个细胞比作我们的学校，那么比较坚硬的我就是学校的院墙，既把学生和外界隔开，也可以保护内部；

我是一个植物细胞的细胞核，••••••

2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图，并进行讨论。填下面表格。

(注：有的结构打+)

1、动物细胞的基本结构

教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图，并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。

2、显微镜的使用

1、细胞的发现

第1课时：

导入新课

教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用(放大)。

引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？

生：各抒己见！

师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？

讲授新课

细胞的发现

生：英国科学家“罗伯特•虎克”！

师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？

生：记得！

师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。

(一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。)

师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？

(几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识，接受新知识。)

洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察

师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.

(学生看书自主学习3分钟。)

师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？

生：各抒己见！

师生共同总结：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”(染色不是必须的基本步骤)。

介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液……等等。

强调：

①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。

　②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。

　③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。

④盖盖玻片的技巧(教师先演示)，目的：减少气泡出现及气泡的识别。

　⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。

⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。

师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。

(学生看书P8画图要求，画图。)

画生物图的要求：(结合板图讲解)

　要求：

　(1)真实。

　(2)注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。

　(3)画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。

　(4)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。(点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。)

师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。

　注意：①讲述顺序应由表及里。

　　 ②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

2课时