举例说出动物之间的食物关系。

5．观念确认与引导：通过讨论认同人类及动物的食物来源于绿色植物。认同率达100%。

4． 情意修炼与开导：多角度举例，激发学生求知欲，投入率达95%。

3．智能提高与训导：通过组内讨论、组间交流，培养合作精神，提高口头表达能力。互动率达100%。

2．技能掌握与指导：学生分析并说出自己平常所吃食物的来源，提高分析问题的能力。利用率达100%。

1．知识积累与疏导：举例说出人类的食物和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。认知率达100%。

　　 “绿色植物是食物之源”是苏教版义务教育课程标准实验教材<<生物>>七年级上册中第三单元第七章中的第一节。初一学生在学习了绿色植物的一生及绿色植物的光合作用和呼吸作用的基础知识之后，进一步学习绿色植物是实验中学食物之源，从而充分认识到绿色植物在生物圈中具有非常重要的作用，并真切地感到保护大自然是每一个人义不容辞的责任。

得出：人类的食物间接来源于　　　　　　　　　　　　　　　

想一想

　 在田野里，生活着杂草、谷类和兔、蛇、鼠、鹰、狐等生物(见图)。这些生物因“吃与被吃”的食物关系而联系在一起。请说出哪些动物是吃草的(草食动物)？哪些动物是吃肉的(肉食动物)？找出各生物之间的联系。

得出：动物得食物来源于　　　　　　　　　　

议一议

如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？

课外探究：

　 在植物界，有一类植物叫食虫植物，这些植物能捕食象昆虫这样的动物，查阅有关资料，撰写“神奇的植物”综述报告。建议：

　 从你们小组最感兴趣的一各方面(如食虫植物的种类、生活环境、取食方法等)着手撰写。

根据上表，讨论：人类的食物与绿色植物有什么关系？

8. 约瑟夫·普罗斯特勒的实验说明绿色植物、小白鼠和蜡烛之间存在什么关系？