4.北京市垃圾收集和处理现状

固体废弃物的收集是垃圾产生与处理的中间环节，直接影响到垃圾的处理方式。目前北京垃圾的收集方式有以下几种：在城区有垃圾桶收集、垃圾袋收集和清洁工上门收集等方式。垃圾桶的设置是根据社区人口与人均垃圾产量决定的。垃圾桶集中在路边放置。这种方法可以做到日产日清，缺点是垃圾桶密封性差，垃圾暴露在街头，对市容环境构成负面影响。垃圾袋避免了垃圾桶的弊端，它以住户为单位，由住户每天将自家的垃圾装在垃圾袋内，再由清洁工按时收集。这种方法避免了垃圾在收运过程中对环境的污染。在郊区，垃圾一般就地堆放，不能做到日产日清，由于管理不善，对环境造成很大的污染。

1?北京市垃圾问题概况

北京市人口超过1 000万，随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的产量也逐年增加。从1985年到1990年，垃圾清运量从4 477万吨增至6 766万吨，年均递增8.5%。5年中市政府为处理这些垃圾共投资1.73亿元人民币，征地310 km²。尽管如此，北京周边地区还有约数百处露天堆放的垃圾未能得到处理，垃圾围城问题已成为影响北京市发展的首要环境问题之一。

2?北京市垃圾成分分析

目前北京市的固体废弃物每天产出约8000吨。通过抽样调查，基本弄清楚了其构成情况(见表三、表四)。我们将固体废弃物分为有机物、无机物和废品三类。有机物包括菜叶、果皮等，在垃圾中占有相当比重。尤其到了夏季，由于西瓜等水果大量上市，有机物固体废弃物在垃圾中的比重增加到50%。无机物主要是炉灰和日常生活中清扫出的灰土等，其中炉灰所占的比重最多。炉灰的来源比较复杂，夏季所占比例在30%以下，冬季会有所增加。废品包括金属、玻璃、纸张、塑料、织物等可回收再利用的废弃物。废品在城区所占的比重高于近郊区的比重，说明城区居民的物质消费较高，同时也表明城区居民在物资回收方面还做得不够。

表三：城区和近郊区各种固体废弃物重量百分比

表四：北京地区城区和近郊区各种固体废弃物体积百分比

3.固体废弃物的危害

对生活垃圾处理不当会对环境产生污染。通过调查发现，北京市的固体废弃物的主要危害有以下几方面：①占用土地。通过调查可知，未经过压缩处理的生活垃圾的密度约为337 kg/m³，由此可推算出每日产出的垃圾约有2×10⁴吨。仅堆放垃圾就要占用大量宝贵的土地资源。②污染土壤和水体。北京垃圾中所含重金属主要为锌和铅，它们是造成土壤污染的主要无机污染物。垃圾中还含有大量的有机污染物，主要为碳氢化合物(如塑料)、洗涤剂和一些能形成COD(化学需氧量)及BOD(生化需氧量)等耗氧物质，从而引起北京地区的水体污染。③污染大气。北京是一个多风的城市，由于垃圾中含有炉灰，所以在多风的季节，垃圾中的炉灰随风飘散，使空气中的固体悬浮物含量增多。④含有害微生物。在夏季，有机物废物含量增加，产生大量寄生虫和致病病菌，危及人体健康。

用表格表示调查结果。

表一：城区固体废弃物调查结果　单位：kg

表二：近郊区固体废弃物调查结果　单位：kg

5.对北京部分地区生活固体废弃物进行抽样调查。

城区选点：3处，地点1、地点2、地点3。

郊区选点：3处，地点A、地点B、地点C。

调查时间：全年跟踪调查。

工具：铁锹、铁棍、簸箕、筛子、塑料袋、弹簧秤等。

操作过程：

城区　在每个地点选择1-2个垃圾桶，在桶内的上层、中层、下层分别用铁锹取出一定量的固体废弃物，然后分类。

①菜叶：用铁棍等工具将菜叶挑出。

②灰渣土：用铁锹撮成一堆。

③纸张：用手挑拣。

④果皮：用手挑拣。

⑤胶皮类：用手和工具挑拣。

⑥金属：用手和工具挑拣。

⑦玻璃：戴上手套用手挑拣。

用弹簧秤将上述各类垃圾称重。最后根据每个垃圾桶所装的固体废弃物质量及该处垃圾桶的总数，推算出该处固体废弃物的总质量，记录所得数据。

近郊区　这里的垃圾以露天堆放为主，占地面积较大。在垃圾堆周围选择4-5个采集点，将固体废弃物用铁锹取出，分类称重。

4.考察北京部分生活固体废弃物的堆放情况。

3.拍摄北京部分生活固体废弃物的分类收购点的状况。

2.考察北京部分生活固体废弃物的分类收购点。

1.走访北京西城区再生资源管理处。

为了了解北京目前生活固体废弃物成分，城区与近郊区固体废弃物的成分及今后如何利用生活垃圾等问题，北京13中环保小组对北京部分地区的生活垃圾的状况进行了调查。

14.到超市购物自己带包装，少用塑料袋

　……

　教学反思

　“学生的能量是巨大的”。在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上北京学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施来。这使得课堂的讨论很活跃。

　但是我在教学中仍然有很多缺憾：

　首先，很多学生缺乏精确严谨的科学态度，对问题的分析往往只凭借感觉。这使得调查报告很不深入，甚至根本不能说明问题。更有一些同学是由于懒惰，所以完全凭借猜测拼凑的报告。这就需要教师审查小组的调查提纲，帮助小组完善提纲，还要想方设法激励学生的积极性，促使小组分工合理落实。

　第二，只会坐而言，不愿起而行。有的同学在订立环保公约的时候说的头头是道，但是却缺乏行动。建议课任教师应该联系班主任，在班级订立环保公约应该得到班主任的支持，隔一段时间应该组织自我评价和集体评议。这是培养学生品德的一个好机会，所有的教师都有责任。

　第三，环境保护是一项长期而艰巨的工程。转变人们的思想是环保的关键。为了使环境保护的观念深入人心，需要争取学校的支持。一来要形成全校的宣传舆论，二来可以提供必要的硬件设施(如环保共约宣传栏)，三来应该将环保工作和优秀集体、优秀个人的评选结合起来，四来可以为学生创造参与环保行动的机会。

　环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运胜过关心自己的人必然关心环境问题。一个真诚的教师可以感染无数学生。让我们满怀热情，讲好这一课，影响更多的人，这是我们教师能为环保事业贡献的最大的力量。