2.能力：

　(1)培养学生设计并执行探究性实验方案的能力；对实验结果进行分析解释并推出结论的能力；

　(2)培养学生具有收集处理图文资料信息的能力。

　(3)提高学生语言表达能力和评价能力。

1.知识：

　学生能够获得三种血细胞的功能的知识，说出三种血细胞的功能。

4.教学重点：

　　 (1)血液的成分和功能；

　　 (2)对学生思维能力和实验探究思路的训练。

3.内容分析：

　　 本节教学内容多数属于经验型知识，最适合的学习方式并非探究，本节课的设计试图在传统教学方式和探究学习方式中找到整合点，尝试多种学习方式的结合。

　　 新课程的理念并非完全摒弃传统的教学方法，只是要培养学生的探究意识和创新能力。因此在传统的教学中整合探究理念更有实际意义。如探究血液的鲜亮与什么因素有关，血液的颜色与红细胞和白细胞数目比的关系，还有血型的不同与输血原则的关系等。

1.学生情况分析：

　　 我校学生的知识面较广，基础知识和学习能力较强，但也存在个性差异。通过不同问题的创设与学习给不同的学生提供不同的解决问题的侧重点，便于调动所有学生的积极性，又能培养学生的合作意识，发现和学习他人长处。

3.情感态度与价值观：

　(1)培养学生尊重事实的科学实验态度和对科学研究的意义的理解，树立辩证的科学观。

　　 (2)通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。

[教材分析]

2.能力：

　培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。

1.知识：

　　 (1)观察血液，说出血液的组成；

　　 (2)观察血涂片，区分白细胞与红细胞；

　　 (3)说出血液中几种成分的功能；

　　 (4)说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据；

　　 (5)理解血型和输血的关系。