2、您对无偿献血持何种态度？

　　A、支持　　　B、不支持　　C、与我无关　　D、无所谓

1、 您参加过无偿献血吗？

A、参加　　　　　　　　　　B、没参加

2、中华人民共和国献血法

附二：有关“无偿献血”的问卷调查

1、献血会不会损害健康？

3、血型系统：ABO血型系统

活动：模拟“血型”鉴定

2、输血：一般以输同型血为原则

1、血量：体重的7%-8%

不足之处在于，课前对实验器材的检察不够全面，有极小部分小组药品没有得到及时补充，但我则抓住这个机会向他们进行实验室规则教育，并鼓励他们进行小组间的互助，这毕竟不是我们所希望出现的。还有对学生实验方案的指导不够到位，原来的设想是这是一个建议活动，有条件才做，而且是一个分组实验，而不是演示实验，不必让学生一步一步地模仿，事实证明学生对于实验方案的设计仍然是一个非常薄弱环节，导致了个别小组实验不能获得最好的结果。我个人认为，这对于培养他们的创造能力是有益的，却不能让所有的人都享受到成功的喜悦，而只能是总结教训。

学生在课前的预习也是不够到位，这一点却不容易把握。特别是对实验活动的预习程度，会直接关系到他们的实验成功率。另外，对于实验课教学的组织也是一个新的课题，学生好动是他们的天性，而实验室却需要铁的纪律才能保证安全问题，这一点需要在平时多进行教育。针对个别学生到了实验室根本不是为了完成规定实验，而纯粹是为了好玩，对他们的管理将会是一个新的难题。

附一：板书设计

4、献血能净化人的心灵

问题2：失血量达到多少才必须进行输血？

5% 10%　　　30%即1000ml以上

问题3：输血时必须注意什么原则？

一般以输同型血为原则

出示板书，并介绍ABO血型系统的发展简史，课本P32。请同学们注意这么一个问题：为什么不同血型的血液混在一起会发生凝集反应？

讲清这个问题显得尤为重要,为了让学生明白下面那个模拟实验的实验原理。

活动3：模拟“血型鉴定”活动

做实验之前，先创设一个情境，四位受伤者失血量均达到30%以上，需要及时输血，输血前应该怎么做？请学生进行讨论，并请学生模拟实习医生的角色，如何想方设法来治病救人？

出示板书内容：

l 实验目的：为了让学生明白同型输血原则，掌握输血原理基本实验操作。

实验原理：ABO血型系统是以人体红细胞上的抗原与血清中抗体而定型的。凡红细胞上含有A抗原，而血清中含有抗B抗体的称为A型；红细胞上含有B抗原，而血清中含有抗A抗体的称为B型；红细胞上含有A和B抗原，而血清中无抗A、抗B抗体的称为AB型；红细胞上不含有A、B抗原，而血清中含有抗A和抗B抗体称为O型。

l 实验步骤：参考课本P32，每个小组自行讨论并拟定实验方案，确定四位伤员的血型。

先请1　至2　个小组组长介绍他们组的实验方案，进行简要评点，也让其他同学进行借鉴，参考。

教师讲述实验的注意事项，然后布置开始分小组进行实验。

教师进行巡堂，及时对个别小组进行指导，并关注各个小组的实验进程。

指导学生如何观察实验现象，并将所观察到的现象进行如实记录，然后根据现象鉴定四位伤员的血型。

等到各个小组基本完成时，从中选择性两个比较有代表性的小组展示他们的实验结果，并与其他小组进行交流，请其他同学进行评价，而教师也适时作出简短评价，以正面评价为主。

教师利用板书进行简要复习，巩固所学知识。

实验结束后，请每个小组进行器材整理，并请小组长进行检查，进行财产损失登记，作好实验记录。

请学生做好实验报告。

3、献血可减少癌症的发病率