4、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉。此实验说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是(　 )　

A．水 　　　B．叶绿体　 　　C．二氧化碳 　　　D．光

3、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是(　 )

A 土壤的湿度　　 B 温度　　　 C 土壤的湿度和光照　　 D光照

2、在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是(　 )

A只选择带有植物的地点进行测试；B在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上；

C选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值；

D可以用温度计代替湿度计进行测量。

1、如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是(　 )

A.用一只健康的鼠妇做实验材料；B.统计的次数为一次，但一定要认真操作；

C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样；D.需要分成黑暗和明亮两组作对照。

3、通过分析实验结果得出实验结论：种子的萌发需要一定的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

[典题演练]

2、记录结果;1号不萌发，2号全部萌发，3号不萌发，4号不萌发

2、试推测各组的实验结果？　 3、你帮助生物小组分析能够得出什么结论？

解题分析：1、对照组和变量分析：

2号与4号，表面上看为水分的不同，实际上是给4号提供过多的水(完全浸没了种子)，就是隔开了空气；即没有提供充足的空气。空气是一个隐含在实验中的条件。这样2号就分别与1号、3号、4号形成了对照，2号组为对照组，1号、3号、4号分别为实验组。然而1号与3号有水分和温度两个变量，研究环境因素超过一个，所以不能形成对照组实验。

3、归纳结论：_____________________________________________。

解题分析：此探究实验是设置的一个自变量(光亮程度)，其他因素不变。参考答案：1、光亮程度，“阴暗和光照”， 温度、蒜苗、培养时间；2、黄白色, 绿色；3、没有光时，蒜苗不形成叶绿素；有光时，蒜苗能够形成叶绿素。光照能够影响叶绿素的形成。

上述探究活动中只对一个变量进行了设计，不过在生活实际中，也可以同时设计多个对照组进行多个变量的探究活动。例如探究“种子萌发的环境条件”，探究小组根据课本的提示进行了如下探究活动。

例2：生物小组在“探究种子萌发的环境条件”实验中，作出了如下设计方案。

[提出问题]在哪些环境条件下种子才能萌发呢？

[作出假设]土壤的湿度、空气、温度能够影响种子的萌发。

[实施方案]

试分析：1、此实验中存在哪些对照实验？以及其中的变量是什么？

2、得出结果：甲组蒜苗长得_____；乙组蒜苗长得_____；

1、其中的变量为____，提供了__ ___的变量处理；哪些因素_________是相同的。