先自学课本第57-59页的有关心理健康方面的内容. 了解:保持愉快的心情.对学习.健康有哪些好处?有哪些保持愉快心情的方法?——青夏教育精英家教网—

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1、先自学课本第57-59页的有关心理健康方面的内容。

了解：保持愉快的心情，对学习、健康有哪些好处？有哪些保持愉快心情的方法？

试题详情

交流学生编写“运动与健康”的小报，了解体育锻炼对人体健康的作用。(小报可用电脑投影到屏幕上)

思考：⑴体育锻炼对循环系统、运动系统、呼吸系统和神经系统的功能有何影响？

　　　 ⑵说说你最喜爱的体育运动，你觉得这种运动最能锻炼你什么？

试题详情

(三)预防传染病

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

(第三课时)

复习在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？

由复习引入新课预防艾滋病)

调查--艾滋病的传播、危害和预防

分组自行确定围绕艾滋病调查内容,如：艾滋病发病原因、传播途径、发病过程及症状、对人类的危害以及怎样预防艾滋病。

上网收集关于艾滋病的资料

组员讨论：1、了解艾滋病

　　　　　 2、对待艾滋病病人的做法

　　　　　 3、关注、关爱艾滋病病人

第24章健康的生活　第一节关注自己的健康

教学目标：

了解体育锻炼与健康的关系；举列说明拥有健康心理的重要性，养成良好的生活习惯。

教学重点：

分析体育锻炼对人体健康的作用；心理调节的方法；通过探究养成良好的生活习惯。

教学难点：通过探究养成良好的生活习惯。

课时安排：本节用2课时

第1课时课前准备：

1、组织学生编写“运动与健康”的小报，了解体育锻炼对人体健康的作用。挑选较好的在上课时交流，其余的贴到教室。

2、小品准备。找四组学生，让他们按提纲自己编写《考试成绩出来以后》的剧本，并帮助修改完善，有学生自行编排表演，以备上课时用。

小品基本要求：第一场，学生为了有个好成绩，考试前已经很努力地复习了。

第二场，成绩出来虽比以前有进步，但在班级仍属很低，遭到老师的批评，并通知了家长。

第三场，回家后又遭到父母的批评。(旁白：对于同样的事，不同的人有不同的处理方法，下面哪种处理方法比较好呢？请看下去。)

第四场，⑴学生A与父母争吵、对着干。

⑵学生B被父母批评过后，产生了泄气和厌学的情绪。

⑶学生C默默忍受批评，并下定决心下次一定要考好。

⑷学生D被父母批评后向朋友倾诉，并要求朋友帮助提高自己的学习成绩。

3、教师准备好学生每人一份的《健康评价表》。

《健康评价表》内容：

在相应的分数上画“○”其中1分表示“完全不符合”，2分表示“不太符合”，3分表示“比较符合”，4分表示“完全符合”。
1、我至少有一两个好朋友。	1　 2　 3　 4
2、我的体重在正常范围内。标准体重(千克)=身高(厘米)-105厘米　　　　　　　　　　　　正常范围：标准体重±标准体重×10%	1　 2　 3　 4
3、当我受到挫折时，我会向我的好朋友征求意见或寻求帮助。	1　 2　 3　 4
4、我至少可以说出三种我做得很好的事情。	1 　2　 3　 4
5、我早上起来感到身体很舒服。	1　 2　 3　 4
6、我至少有一种爱好或特长。	1　 2　 3　 4
7、我能以旺盛的精力参加每天的学习和娱乐活动。	1　 2　 3　 4
8、我能够自信地与我不太熟悉的人交谈。	1　 2　 3　 4
9、我的身体很灵活。	1　 2　 3　 4
10、我同男生和女生的关系都很好。	1　 2　 3　 4
11、我积极参加集体活动。	1　 2　 3　 4
12、当我领到别人或被别人领导时，我都会感到很高兴。	1　 2　 3　 4
13、我的牙齿很健康。	1　 2　 3　 4
14、我的睡眠很好。	1　 2　 3　 4
15、我能原谅别人的缺点或错误。	1　 2　 3　 4
16、我的体育成绩都已达标。	1　 2　 3　 4
17、我大多数时候感到心情愉快。	1　 2　 3　 4
18、在压力很大的情况下，我会通过运动来放松自己。	1　 2　 3　 4
19、我与其他同学合作时，能听取和接受他人的意见或建议。	1　 2　 3　 4
20、在做事或读书时，我的注意力集中。	1　 2　 3　 4
21、我很少感觉到乏力。	1　 2 　3　 4
22、当朋友让我做我不想做的事时，我会拒绝。	1　 2　 3　 4
23、我的食欲很好。	1　 2　 3　 4
24、我对自己的外貌感到满意。	1　 2　 3　 4
25、我会总结自己在某方面失败的教训，使我在下一次同样的情况下做得更好。	1　 2　 3　 4
评分方法：把每题的分数加起来，参照一下标准对自己的健康进行评价。评价参考：85-100分：你的健康状况良好　　　　　 70-84分：你的健康状况较好　　　　　 50-69分：你的健康状况一般　　　　　50分以下：你需要努力提高自己的健康水平

第2课时课前准备：

1、选做以下两题，统计表格自己设计。

⑴调查本校学生吸烟情况，及学生对待吸烟的认识态度。

⑵调查本班学生家长的吸烟情况，(包括自己是否造成被动吸烟？家长的家康状况。)

2、指导学生准备好烟草浸出液。

教学过程

第一课时

试题详情

(二)认识病毒

如2005年6月(2005年6月1日零时至6月30日24时)，27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为744人。本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。本月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。

以上资料中病原体各是什么？哪些是病毒？

以各种病毒的结构模式图认识病毒，引出病毒的生活

学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害。

(第二课时)

模拟探究1、握手模拟传染病的传播

请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；以此类推。请这些同学展示双手，谈感受

体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法

2、超链接－数学　　如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？　　　 10²

3、分析、讨论　　面粉代表什么？(病原体)

病原体是如何传播的？　　你--握手--与你握手的人

引出概念　　传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群

以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。

每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？

试题详情

(一)引发传染病的病原体

传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

试题详情

教师提问：同学们进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？

学生回答：乙肝疫苗、流脑疫苗。

教师引出计划免疫的概念(边讲边出示板书)。

计划免疫：有计划地进行预防接种。

例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一种急性传染病。我国是乙肝高流行区，为控制和消除乙肝，国家卫生部决定从1992年1月1日起，在全国推行乙肝疫苗接种。接种对象：学龄前儿童和其他易感人群；接种剂量：10微克(μg)三针免疫接种。接种程序：新生儿出生24小时内接种第一针，间隔1个月后接种第二针，再间隔6个月接种三针。对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。

为了保护儿童的健康成长，儿童从刚出生即开始进行预防接种，例如：四苗防“六病”。

教师出示四苗防“六病”表解：