2.通过小组讨论对“关爱生物”的保护措施，培养学生解决实际问题的决策能力。

1.在已有知识和经验的基础上，培养学生收集和处理信息的能力。培养学生的语言表达能力。

6.通过活动，激发学生关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的自觉性，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类自身。

　教学重点：

5.通过小组讨论对“关爱生物”的保护措施，培养学生解决实际问题的决策能力。

4.在已有知识和经验的基础上，培养学生收集和处理信息的能力。

3.学生通过小组分析，明确保护珍稀动植物、保护生物多样性的重要意义。

2.学生通过小组讨论，制定保护珍稀生物的具体方法。　

1.学生通过查找资料，详细了解某种珍稀生物的有关知识和生存现状，并选定一种珍稀生物作为本组的“关爱生物”，向全班同学进行介绍。　

7、小评论　　　　　　　　　　　 保护生物的多样性之我见

有一首歌曲的歌名叫“一个真实的故事”，说的是几年前在黑龙江丹顶鹤保护区一位女大学

生为了救一只丹顶鹤自己却陷进了沼泽地牺牲了年轻而宝贵的生命，有人说国家培养一个大学生

要花很多钱，用大学生的命去换一只鸟的命这很不值，你是怎么看待这个问题的？

6、小辩论

有人说消灭四害(苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫)与保护生物的多样性相矛盾，你是怎么看的？

请你注意搜集资料，利用课外活动时间在小组长的组织下进行以“生物有害　　 生物有益”为题

的辩论会。