3．根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论(A ) A．爬行类进化成鸟类 B．鸟类进化成爬行类 C．爬行类与鸟类有亲缘关系 D．生命起源于无机物
2、用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是( C )
A．环境进化的结果 B．生存竞争的结果
C．自然选择的结果 D．人工选择的结果
1、大量证据表明，原始生命起源于( C )
A．原始大气 B．原始陆地 C．原始海洋 D．原始岩层
3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。
教学难点：
通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。
教学过程设计
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教学内 容 |
教师活动 |
学 生 活 动 |
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导入 生物多样性面临的威胁 生物多样性面临威胁的原因 角色扮演： |
放电影《天地大冲撞》片断。 问题：为什么在人类遇到灭顶之灾时，人类选择和其他生物一起躲避灾难？ 各种各样的生物和人类的生活息息相关，请看-播放课件：《中国环境保护21世纪议程》引言。我们的世界因为有了这些可爱的生灵而显得丰富多彩，面对这些生灵，我们应该怎样做呢？ 板书：第三章 保护生物的多样性 然而，我们今天面对的现实却十分严峻，请看：(大屏幕展示：图片：北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑和录像“生物多样性面临的威胁”)大家看了录像后有什么想法？ (大屏幕展示课件：17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量) 问题：鸟类和哺乳类在哪些年灭绝的数量多？人口数量的增加和鸟类和哺乳类灭绝的数量有什么关系？ 我国生物多样性的情况也不容乐观。请看录像：我国珍惜的动植物资源 问题：虽然，我国特有的珍稀动植物种类很多，位居世界前列，但是这些可爱的动物和美丽的植物已经濒临灭绝，如果我们再不加以保护，今后只能看它们的标本和图片来认识它们了。刚才我们也看到：人口数量的增加和鸟类和哺乳类灭绝的数量成正比，为什么是这样的呢？人们到底做了什么呢？ 大屏幕展示图片：人类的近亲在快速灭绝。 美国人类学家劳伦艾斯里曾说过：只有能看懂其它动物眼神的人，才算是真正意义上的人。你从这只类人猿的眼神里看到了什么？为什么会有这样的眼神呢？(播放课件：2000年和2001年巴西森林的卫星照片)森林是类人猿的家园，所以生物多样性面临威胁的第一个原因是： 板书：生活环境的改变和破坏 播放亚洲象被捕杀的录像。 问题：亚洲象的数量为什么迅速减少?你身边有类似的现象发生吗？ 板书：掠夺式的开发利用 展示图片：从污染的江中捕捞的死鱼 问题：鱼为什么死呢？ 板书：环境污染 展示图片：水葫芦疯长 问题：水葫芦疯长为什么会影响其它水生生物的生存？ 板书：外来物种的入侵 除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？ 面临一种濒临灭绝的动物或植物，假如你就是当地人，应做些什么呢？现在就有这样一个难题摆在大家面前，先请看情况介绍：(放录像：介绍白头叶猴)下面我们师生来一次电视直播讨论会。一组同学扮演当地农民，一组同学扮演县长，一组同学扮演法院法官，一组同学扮演动物学家，一组同学扮演商人，老师是电视台记者。 “大家好，这里是实话实说录制现场,我是实话实说主持人， 组织学生讨论 我们看看实际上这个问题是怎样解决的。(放录像) 最后，让我们共同祝愿白头叶猴有更幸福的明天！ |
自由发言 观看图片及录像 自由发言 观察课件，回答问题 观看录像 观察图片，回答问题 观看录像，回答问题 观察图片，自由发言 观察图片，自由发言 自由发言 角色扮演：讨论协商怎样保护白头叶猴。 看录像 |
课后小结：本节课要掌握好时间的安排，要留给学生充分讨论的时间，为了能在有限的时间内讨论出结果，教师的引导作用是十分重要的，最后以录像来总结本次讨论。
2.通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。
情感目标：
培养学生热爱生物、热爱祖国的情感，提高学生的参与意识和公民意识。
教学重点：
1.通过观察录像和图片，培养学生的观察能力和分析资料的能力。
3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。
技能目标：
2.关注我国特有的珍稀动植物。
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
3.通过活动，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类自身。
教学难点：
对信息的收集、整理、讲解； 分析讨论对“关爱生物”应采取的具体保护措施和实意义。
课前准备：
教师：协助学生查找资料、准备相关的录像带、多媒体课件。
学生：查找资料，准备相关的录像片、制作多媒体课件。
教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
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情景引入：在我小的时候，有这样一首救助大熊猫的歌非常动听。现在也请同学们欣赏一下。播放歌曲《熊猫咪咪》片断
。 教师：当年，为了救助大熊猫，社会各界都伸出了援助之手．大熊猫已经走进了千家万户，走进了每个人的心中。今天，在我国还有着许多与大熊猫同样珍贵的生物，它们正面临着严重的生存危机，你们知道有哪些这样珍惜的动植物吗？ 在黑板上记录学生举的例子 我们要像关心大熊猫那样来关心这些生物，在课下每组同学都选出了一种生物作为本组的关注对象，下面就请各组来介绍本组的“关爱生物” 各组准备的材料都很充分，讲解详细，令人感动。在我们身边有如此多的珍稀生物正处于濒危灭绝状态，是什么原因造成的呢？ 请同学们看手中的资料：对比1700-1950年间世界人口增长曲线图和哺乳动物灭绝曲线图，分析人口增加与动物灭绝之间的关系。 人类的活动使生物的生存受到威胁和破坏，那么我们应当如何保护这些生物呢？请各小组讨论保护本组选中的“关爱生物”的具体措施 将学生提出的措施简单的记录在黑板上 进行适当的补充和说明 同学们讨论的方法和措施比较全面，而且有的措施在我国已经开始实施并取得了一定成效。例如，通过自然保护区的建立和各方面的宣传，朱鹮的数量已从7只发展到500多只。世界上唯一的白头叶猴生态公园于2002年在广西崇左县建立。我国制定了诸如《中华人民共和国野生动物保护法》等许多相关法律条文。那么，保护这些生物有什么实际意义呢？请你就本组选中的“关爱生物”进行讨论。 总结： 从同学们的分析我们可以知道，每一种生物都有其存在的固有价值，在每一种生物体内都含有其独特的基因组成，这些基因在需要时会发挥它们的重要作用。例如，美国在20世纪50年代，发现栽培大豆患萎黄病，大豆生产出现严重的危机，后来在我国发现了一种含有抗萎黄病的野生大豆，迅速与当地品种杂交，生产出一批批抗大豆萎黄病的优良品种，如果我国的这种野生大豆消失了，人类如何解决这场大豆危机呢？ 在自然界，一种生物的丧失，会导致10－30种其他生物的丧失。10－30种其他生物的丧失又会导致上百种、上千种、上万种生物的丧失。在地球漫长的历史进化过程中，各种生物之间彼此联系，形成了相对稳定的生态系统，进而形成了庞大复杂的地球生物圈，如果许多的生物消失了，那么各种生态系统就会受到严重的破坏，地球生物圈就会受到严重的破坏，失去了生存的家园，人类还能如何很好的生存下去呢？因此，保护每一种生物，保护生物的多样性，就是保护人类自身的生存。 |
边听歌曲边看大屏幕显示的歌词内容：竹子开花了，咪咪躺在妈妈的怀里数星星。天上的星星多么美丽，明天的早餐在哪里。请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我们自己，这世界会变得更美丽。 列举我国特有的珍稀动植物资源 东北虎、白鳍豚、中华鲟、金丝猴、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊、珙桐等。 第一组：介绍白头叶猴 播放白头叶猴的录像带，介绍白头叶猴的古老历史、形态特征、生活环境、生存现状。 白头叶猴产于我国广西，左江东岭、四方岭以北的石灰岩中，现在仅广西崇左县境内有分布。数量稀少，是我国一级保护动物。北京大学潘文石教授在研究白头叶猴的过程中，发现由于栖息地的减少和偷猎的双重打击，广西崇左县的白头叶猴在野外只剩下约700只，比大熊猫还少。因此，开展保护行动是当务之急。 第二组：介绍中华鲟 用大屏幕展示中华鲟图片， 结合多媒体课件，介绍中华鲟的古老历史、形态特征、生活环境、生存现状。 中华鲟是国家一级保护动物，被世界保护联盟列为濒危物种。它距今已有1亿4千万年的历史，被称为活化石。中华鲟是江海洄游性鱼类，它在大海中生活，而繁殖却要到长江的上游进行。每年的10－11月份，中华鲟要在长江中逆水上行3000公里到达他们的产卵场所。中华鲟肉味鲜美，自古以来就被视为水中珍品，鱼子酱更是世界三大珍味之一，被誉为“黑色黄金”，每公斤鱼子酱达5000美元。过去，人们总认为海洋鱼类是取之不尽的，无论怎样捕捉，总不会使鱼类锐减。随着近代无限度捕捞，工业发展，带来水质污染，使得他们的数量大量减少。特别是八十年代，葛洲坝的修建阻断了中华鲟的产卵路线，许多中华鲟撞在了大坝的墙壁上，被撞得伤痕累累，血迹斑斑。一些中华鲟游回了大海，一些中华鲟在万不得已的情况下，另辟新的产卵场所。由于找不到理想的产卵场所，成活的后代明显减少。现在，三峡工程的竣工又使得他们本不理想的产卵场所进一步受到破坏，它们的生存正面临着严重威胁。 第三组：介绍朱鹮 结合多媒体课件，介绍朱鹮的古老历史、形态特征、生活环境、生存现状。 朱鹮是目前世界上最濒危的鸟类，是鸟类的活化石，生活史已有6500万年之久。它们原是东亚地区的特产鸟类，仅在中国、朝鲜、日本及俄罗斯分布。曾是日本的国鸟。朱鹮在历史上曾广泛分布于我国境内，从上个世纪50年代后期，生态环境发生了很大变化，朱鹮用于筑巢的树木被大量砍伐，采食的水域被农药污染，水田变成了干田，加上人口的激增，过度的捕猎，数量急剧减少。前苏联的朱鹮于1981年绝迹，朝鲜的最早报道是1978年。到1981年5月前，人们只知道世界上仅生存着5只朱鹮，它们都生活在日本，处于人工喂养的半野生状态。与此同时，我国鸟类学家考察队，在全国范围内竭尽全力寻找这种在我国已消失了17年之久的珍禽。从1978年秋开始，历时三年，行程50000多公里，走遍了辽宁、河北等13个省，直到1981年5月才在海拔1356米的陕西洋县发现了两个朱鹮的巢，两个家庭共有朱鹮7只。我国在陕西发现朱鹮的消息传遍世界各地，人们无不为此欢欣鼓舞。 第四组：介绍红豆杉 结合多媒体课件，介绍红豆杉的古老历史、形态特征、生活环境、生存现状 红豆杉又叫紫杉，国家一级保护野生植物，是世界上公认的濒危灭绝的天然植物。是第四纪冰川遗留下来的古老树种，在地球上已有250万年的历史。在自然状态下，红豆杉生长缓慢，从种子落地到长成大树，需要100－250时间。从红豆杉的茎、叶、根、皮中能提取出一种抗癌物，叫紫杉醇，是目前世界上治疗癌症的首选药物，价格昂贵，因此中国的野生红豆杉在短短的十几年内，遭到了史无前例的砍伐和破坏，野外生存量锐减，有的地方甚至已经濒危灭绝。 以小组为单位，分析资料，进行讨论，发言 结论：随着人口的增加，动物灭绝的数量也在增加。人类的活动是导致生物大量灭绝的主要原因。 分小组讨论并汇报讨论结果 第一组：保护白头叶猴的具体措施 建立白头叶猴自然保护区。 给当地农民捐款，改善村们的生活条件，使人们不再与白头叶猴争夺土地。 改变村们伐木取火的生活方式，让他们使用煤炭、电力、沼气等其他能源。 建立白头叶猴生态旅游。 多做宣传，让当地人都知道白头叶猴的珍贵，自觉的保护它们。 立法，对破坏白头叶猴的人进行严厉处罚。 建立白头叶猴基因库。 第二组：保护中华鲟的措施 建立中华鲟人工养殖厂 2、在三峡工程和葛洲坝工程上建立洄游通道(在此，教师要向学生介绍葛洲坝鱼道之争) 3、立法，对乱捕杀中华鲟的人进行严厉制裁。 4、广泛宣传，让人们都了解中华鲟，增加人们自觉保护的意识。 5、改善长江水污染情况，让中华鲟有清洁的生活环境。 第三组：保护朱鹮的具体措施 1、建立朱鹮自然保护区。 2、进行人工繁殖。 3、增加湿地建设，给朱鹮创造适于生活的环境。 4、立法，对乱捕杀朱鹮的人进行严厉处治 5、多做宣传，让当地人都知道朱鹮的珍贵与重要。 6、当地农民种粮食不要使用化肥农药，以免毒害朱鹮，国家要给当地农民以奖励 第四组：保护红豆杉的具体措施 立法，禁止乱砍乱伐，对违法的人要严厉追究。 奖励人们多种植红豆杉。 尽快找到其他抗癌药物替代紫杉醇。 大力宣传，让人们都认识到红豆杉的生长特点，自觉的保护它。 建立红豆杉自然保护区。 以小组为单位进行讨论并发言 第一组：保护白头叶猴的意义 白头叶猴在地球上已经生活很久了，它是大自然的产物，是自然进化的结果，作为一种生物，本身就具有存在的权利和意义。 白头叶猴体内有其特有的基因组成，这种基因对我们人类和其他生物也许就有着重要作用。 白头叶猴吃山上的野果，它们会不自觉地帮助种子传播。 白头叶猴可以供人们欣赏，是人类的好伙伴。 5、白头叶猴对保护当地生态平衡有重要作用。 第二组：保护中华鲟的意义 1、中华鲟是软骨硬鳞鱼，它是软骨鱼向硬骨鱼过渡的中间类型，在科研上有着重要价值。 华鲟外形奇特，是各种形状鱼类中不可缺少的一种。 中华鲟肉味鲜美，大量培养繁殖，今后可以成为人们的一种食物。 中华鲟鱼骨可入药，有药用价值。 中华鲟是活化石，有其存在的历史价值。 中华鲟是食物链中的重要环节。 第三组：保护朱鹮的意义 1、朱鹮外表非常美丽，可供人们欣赏。 2、朱鹮曾作为“国家友好的象征”，被国家领导人送给日本，对于我国外交有重要意义。 3、朱鹮能够维护生态平衡。 4、朱鹮是自然界的产物，有其特殊的存在价值，不应在我们人类手中灭绝。 第四组：保护红豆杉的意义 1、从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用，因此在医药方面有重要价值。 2、红豆杉的木材坚硬，是良好的建筑材料 3、红豆杉为其他一些生物提供了生活场所，红豆杉的灭拒绝将会导致其它一些生物的灭绝。 红豆杉是大自然的产物，必有其存在的特有价值。 |
课后小结：
学生们在课前进行了认真的查找和整理资料，因此对本课的教学内容有充分的准备。对确认一种生物作为自己的“关爱生物”这个活动非常感兴趣。课堂上，学生们积极发言，将自己准备的材料很好的为全班同学做了介绍，并积极认真地参与课堂新问题的讨论。课堂气氛活跃，讨论气氛浓，讨论有一定的深度，充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。在整个活动过程中，激发了学生关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的自觉性，增进了爱护生物的情感。
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