2、过程与方法

　　 1)体验探究社会的调查方法，学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。

　　2)体会STS理念，并渗透于生活中，体验设计及学会运用的方法。

　教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了我国植被的类型及特点，植物影响着人类的生存和发展，所以保护植被，合理的开发利用资源是非常重要的。”提出希望“让我们以实际行动参与保护植被，美化家园的活动中来。”

　布置作业：

　四人小组合作，设计出“绿化校园”的方案，教师给以指导，并将此项活动作为竞赛，以更好的调动学生的参与，第二课时交流。

第二课时

　为进一步增强学生爱护植物和热爱校园的情感，同时培养学生的实践和创新能力，课前教师布置设计内容及目的，指导学生开展活动，提出评价标准。学生课前以四人为一小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并标明各自的位置，了解有关园艺的知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。课堂上小组之间分别展示各组的设计图及介绍方案，各组间相互讨论，评价哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。教师引导学生讨论之后，一起评出1-2各优秀设计，上交学校，课后指导学生办专刊，进行全校展览。

　教师出示有关法规资料，先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布。以提问方式“哪一天为植树节”引导学生积极从行为上转变。“种树不是万能的，但不种树却是万万不能的，所以鼓励大家多种树”。然后，从实际出发，引导学生关心时事，关心未来社会发展。联系到2008年奥运会，更能激发起学生的爱国情感及热情，教师引导：2008年奥运会在北京举行，其中水上项目将在青岛进行，奥运主题之一“绿色奥运”。青岛在未来几年里生态环境会发生巨大的变化，你觉得我们应该为绿色奥运做点什么？此时，学生情绪高涨，气氛热烈，学生四人小组讨论，教师巡视。以“畅想未来，从身边做起”为主题，学生进行交流，在交流中有的学生提出“要和家人一起参加植树活动”；有的学生提出“不要使用一次性筷子，节日里自己动手制作贺卡”；有的提出“外出旅游时，保护环境，不破坏树木”。

　了解了我国的植被类型，我国的植被资源很丰富，我国资源又面临着许多问题。怎样使学生深刻意识到这些呢？引导学生通过亲自动手比较(横向比较或纵向比较)，动脑思考、搞调查研究，自己去发现我国面临的主要问题，情感得到升华，由量变到质变，由意识提高向行为转变。

　本节引导学生进行横向比较。教师出示五国森林分布数据图标，比较分析下表：

　我国森林分布状况如何呢？四人小组合作分工用计算器计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积，进行讨论。

　讨论题：(1)从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析，发现了什么问题？

　(2)在进行五国比较之后，有什么想法？

　(学生小组讨论，教师巡回指导)

　为进一步对资源问题有深刻的认识，课前布置课题，学生四人小组合作选定课题进行调查，从网上、书上或音像店查找资料(图片、VCD、文章、数据)，整理后，有的小组还制成了课件，课堂上交流。

　课题内容为：调查我国植被面临的主要问题

　子课题：(1)我国环境面临的现状及原因；(2)我国森林面临的问题及带来的影响；(3)98特大洪水发生原因调查。

　(学生小组派代表台前汇报和交流)

　子课题(1)：我国环境面临的现状及原因分析

　学生网上搜集图片，精选后制成幻灯片，然后交流。第一幅图--黄沙漫漫，讲的是黄土高坡遍地黄沙，每当雨季来临，就会有成堆的黄沙随着雨水从支流流入干流，可原本的黄土高坡并不是这样，那里原来是树木繁茂，野生动物经常出没的地方，后来人们无限制地开垦放牧，使这里遭到毁坏性的破坏。第二幅图--草场沙漠化，原来的草原一望无际，许多生物在草原上生存和繁衍，可人们为了自己的利益大量繁殖牲畜，结果使草原数量减少，造成现在的局面。

　子课题(2)：我国森林面临的问题及带来的影响

　学生从音像店找到了有关环境的VCD，在教师指导下剪辑成以“森林啊，森林”为题的VCD片断，学生播放(内容为由于人类的乱砍乱伐造成森林毁坏，面积日益加少，许多野生动物无家可归。)学生谈体会和感受。

　子课题(3)：98洪水及原因调查

　学生出示“98洪水”VCD片断(内容为98洪水给国家、人民生命和财产造成的巨大损失)，交流这些震撼人心的画面是98洪水真实的记录。造成洪水的主要原因之一是人类大量砍伐树木，造成水土流失。最近森林破坏速度又有所增加。现在森林大约每年被毁坏7.6万千米²到10万千米²还有10万千米²的森林正在受到一定形式的破坏。

　通过学生亲身参与调查和学生之间的相互交流，开阔了学生看问题的广度，使学生在亲身的感受中受到震撼，达到了本节课的情感目标。对学生的积极参与教师应给予表扬，以肯定学生的成果，提高起积极性。

　教师先提出问题：“我国有哪些植被类型呢？”使学生明确探究内容。学习植被类型有多种方法，本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。六种植被类型可分开探究。教师先出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片，开始时学生会出现不知从哪些方面进行观察的困惑，所以要适当引导观察的方法，如“从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点”，这样学生就能有目的地进行探究活动了。全班交流的时候，由于观察的角度不同会有不同的观点，有的对植被高度进行比较“草原植被矮小，热带雨林植物繁茂，高大”；的可能对植被的生长特点或种类进行比较“原植被生长密集，以草本植物为主；荒漠植被稀疏，种类少，植物耐旱”；有的对植物的生长环境进行比较“荒漠植被生长环境恶劣；热带雨林植物所在地区高温多雨”。教师应对这些观点予以肯定性评价，这样更有利于提高信心，调动学生的积极性。接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片，学生探究结果是：常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热，湿润地区；夏绿阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和衫树为主。

　因为本节课重点不是知识目标，而是通过学习激发学生积极的情感体验，所以教师应始终注意挖掘本节情感点，积极引导学生练习自己的生活环境，关注家乡。

　　　　　　 以校园绿化为主题，每个人搞一个绿化设计方案，可以是设计书，也可以是设计图纸等。

3．同一环境中生长的植物在形态、结构和功能上有何相同之处？

播放几种主要植被类型的多媒体录像片。

生：学生分组讨论、分析，解决以上思考题，并初步得岀几种主

要植被的类型和特点。

师：刚才同学们通过观看录像片和各组讨论，能否初步总结我国

存在的几种主要的植被类型及各自的特点？

生：各小组代表发言，说明植被类型及特点。

师：各小组讲得都很好，说明同学们平时的业余生活很丰富，但

也有少数同学的知识面不够宽，希今后加强学习。下面请同学们再思考一下，结合地理学的有关知识，你认为我们这里的植被应属于哪一类型的？有何特点？

生：先分组讨论，然后小组代表发言。

师：同学们的说法都很有道理。根据地理位置，我们这里的地区是处于温带海洋性气候地区，因此应以常绿阔叶林为主，但也兼有落叶阔叶林。课后请同学们对当地的植被情况作一次详细的调查，下节课让我们来评比一下谁的调查报告最好。再请同学们想一下，我们周围的植被好吗？

生：各小组讨论后由代表发言。

师：我们周围的植被总体上是不太好的，有的地区的情况甚至很差，请同学们再看一段多媒体录像片。

播放植被被破坏及带来的后果的录像片。

师：从录像我们可以看到目前植被的现状及植被一旦被破坏所给我们带来的后果。请同学们思考：我们现在该怎么办？

生：分组讨论保护植被和恢复植被的办法和措施，然后各组代表发言。

师：植被是整个生物圈中不可缺少的一个重要组成部分，一旦被破坏，那么地球上的环境就会发生不良变化，最终生物也就无法生存。让我们每一个人都来做地球绿化的设计师吧，把我们的地球装扮得更美丽、更自然吧。

2．各环境中生长的植物种类在数量上有何差异？

师：刚才同学们的表现都很好，由于受多种因素的影响，我想同

学们能真正走南闯北地岀去看一看的并不多，下面我们就通过一组录像来观察一下生长在不同环境中的各种植物有什么样的特点。在看的时候请同学们思考以下几个问题：

1．片中反映的各种不同环境在气候、雨水、地形上有何特点？