3. 导入：进入高中，在必修②的第一、二章中，将继续深入研究一些空间几何图形，即学习立体几何，注意学习方法：直观感知、操作确认、思维辩证、度量计算.

2. 提问：小学与初中在平面上研究过哪些几何图形？在空间范围上研究过哪些？

1. 讨论：经典的建筑给人以美的享受，其中奥秘为何？世间万物，为何千姿百态？

(1)学法：观察、思考、交流、讨论、概括。

(2)实物模型、投影仪

教学过程：

重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱体、锥体的结构特征.

难点：柱、锥的结构特征的概括。

3．情感态度与价值观

(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，提高学生的观察能力。

(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

2．过程与方法

(1)让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥的几何结构特征。

(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。

1．知识与技能

(1)通过实物操作，增强学生的直观感知。

(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

(3)会用语言概述棱柱、棱锥的结构特征。

(4)会表示有关于几何体以及柱、锥的分类。

33．(12分)看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。

2008年7月6日，第32届世界遗产大会召开，随着福建土楼、江西三清山的申遗成功，中国世界遗产数量已达37处。但正如下图所示，中国对世界遗产的保护仍然任重而道远。

《世界遗产的价值》

根据漫画，结合所学的《文化生活》的知识回答：

(1)分析漫画中这种情况出现的原因？(4分)

(2)对此我们应采取怎样的态度？并简要说明理由。(8分)