对词语意思与语法功能理解把握不准，容易造成实词隐含义和句子已提供的语境义的重复的错误。如：这两种东西，无论形状还是质地，都存在很大的悬殊(“悬殊”本身有“相差很远”的意思)。‚上周进行了一次远足旅行(“旅行”与“远足”重复)

谦词对己，敬词对人，辨析不准，会犯谦敬错位的错误。如：明天你在家守候，我会按时光临的。(应为“前去”)‚这是您家母托我买的。(应为“令堂”)

搞清词的三种感情色彩，具体使用中明白褒贬色彩。避免褒词贬用或贬词褒用。如：我国选手有实力染指金牌。‚互联网勾通了各国文化。

有些实词词义较轻，有些词义较重，这就要求考生根据语言环境选用词义轻重适度的实词。以避免大词小用或小词大用。如：他发表了几首小诗，可见文学造诣很深。‚他违犯了《中学生守则》(大词小用)

有些实词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。

如：“启用”对象指物，“起用”的对象指人。“夸奖”的对象是自己夸别人，“夸耀”的对象是自己向别人夸自己。

实词的搭配有主谓搭配，动宾搭配，修饰语与中心语的搭配等。

如：激活--因子，激发--工作热情。　　 形势--严峻，　　　 态度--严厉。

词性不同，其语法特点与功能不同。

如：“品位”指文艺作品所达到的水平，名词。“品味”指仔细体会，玩味。“高品位”不能作“高品味”。“法治”动词，“法制”名词，那么，健全--(法制)，才对。

有些实词 在使用上有语法、语意等方面的特殊规定，只有吃透这些规定，才能做到准确使用。

如：“置疑”有一个语法规定：“多用于否定”象“不可置疑”。但“在平淡分析中置疑”就不对，应为“质疑”。‚“规划”隶属于“计划”，它有两个语意上的规定：一是多用于比较全面、长期和重大的工作计划，二是这一计划相对来说比较综合、立体和形象。

有些实词是集合概念，有些是个体概念；有些是抽象概念，有些是具体概念。只有辩明了实词的概念属性，才能做到准确使用。如：“岁月”是事物的集合体，不能用具体数字限制(七百多个岁月)“春秋”则可以用数字修饰。“竖立”用于具体事物，而“树立”则用于抽象事物 (“竖立正确的人生观”就错了)。

古人常把文章的结尾说成是“豹尾”，是指结尾要简明有力，好的结尾能使文章升华。考生啊，“行百里者半九十”应当切记，有时候，结尾处随便，会得个“大意失荆州”的惨局。好结尾常让人留连忘返。比如2008上海高考满分作文《他们》的结尾“他们终将成为我们”这样的结尾，令人回味！

总之要让学生要关心生活，热爱生活，品读生活，这是作文之本，写作之源，创新之桨；要让学生独立思考，学会辩证地看问题，努力换一个角度审视人生、审视万物，这是作文立意、写作构思的关键；写记叙文，要注意“故事”，注重“人物”，要有生动鲜活的描写，特别要强调“细节描写”，使文章富于生活气息，富于青年学子的蓬勃朝气；写议论文，要确立有个人见解的中心论点，并在中心论点的统领下，层层深入，环环紧扣，把道理说深、说透、说活；要加强文字表述的基本功训练，在明白、通顺、完整的基础上，写出“亮点”来，写出“精彩”来。要在现有机制下尽力拓宽高中学生的生活面，让他们更多地接触丰富多彩的现实生活；要引导学生写现实，写自己，不要动不动就“回到古代”，动不动就“复述经典”；要加强“记叙文”写作训练，不要沉述于说“大话”、说“空话”，说“公理”、“常理”、“大道理”的“议论文”

常见虚词辨析二十例

1、以至　以致 都表示“由于上文所说的情况而产生的结果”之意，“以致”多用于不好的或说话人不希望的结果。如：他的腿受了重伤，以致几个月都起不了床。 2、不管　不论　无论 “不管”多用于口语，“不论”“无论”多用于书面语。因此“不管”后不能用“如何”“是否”“与否”等文言色彩字眼。 “不管”后面可用“形容词+不+形容词”，而用“无论”“不论”时，这种格式中间要加“还是”“跟”“与”等词。如：a不管天气热不热　　　b无论天气热还是不热 3、跟　和　同　与 用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向用“同”。 用作连词时，一般倾向于用“和”，而较少用“跟”。 “与”口语中用得较少，但在文章的标题及书面语中常见，语气较庄重。 4、即使　尽管(虽然) “即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管”表示一种事实后面可加“可是”“但是”。 如：即使条件最差，我们也要做。　　　　尽管条件很差，我们还是做了。 5、进而　从而　 “进而”强化进一步的行动。“从而”除表示进一步的行动外，还跟上文有条件或因果的关系。　 6、　一方面　一面(一边) “一方面”侧重表示并存的两个方面，时间可先可后；“一面(一边)”侧重表示同时进行的两种动作。 7、以及　及　和 “及”只能连接名词性成分“以及”“及”所连接的，常常前边是主要的，后边是次要的。“以及”前能停顿，“及”前不能停顿。“及”后可用“其”，“以及”后可以加“其他”。„“以及”可连接分句，“及，和”不能。 8、和　或 表选择时用“或”，表并列时用“和”，两者不能混用。 9、何况　况且 都表示进一步申述理由或追加理由，“何况”用反问语气来表示进一层的意思，“况且”无此种用法。 10、未免　难免 “未免”表示对某种过分情况不以为然，侧重在评价；“难免”表示客观上不容易避免，二者不能互换。 11、固然　虽然 “固然”侧重于确认某一事实，接着同时也承认另一事实；“虽然”侧重于让步，承认甲为事实，但乙并不因此而成立。‚“固然”很少用在主语前，“虽然”在主语前后比较自由。 12、偶尔　偶然 “偶尔”跟“经常”相对，表示次数少；“偶然”跟“必然”相对，表示意外。 13、越发　更加 “越发”限用于同一事物的同一变化；两事物比较时，不能用“越发”，而必须用“更加”。 如：小李下乡后，身体越发结实了　　‚小李身体很结实，小张更加结实。 14、关于　对于　　 表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象用“对于”。 如：a关于这个问题，我直接跟老王联系。b对于这个问题，我们一定要采取积极的态度。　‚“关于xx”作状语，只能用在主语前；“对于xx”作状语，主语前后均可。 如：“关于中草药，我知道得很少”不能说成“我关于中草药知道得很少。(“对于”就可以)” 15、由于　因为 口语里用“因为”，较少用“由于”。‚连词“由于”可以同“因此”“因而”搭配，“因为”不能。ƒ连词“因为”可用在后一段分句内，“由于”不能。如：这里无法过河，因为水流太急。 16、对　对于 都是表示对象，凡能用“对于”的地方都能换成“对”，但“对”的意义比“对于”更广泛；当“对”表示“对待”“向”等意思时，不能换成“对于”。 如：做任何工作，都要对于人民负责(表示“向”的意思，应换成“对”)　‚他对于老师很尊重(表示“对待”的意思，应换成“对”) 17、而后　尔后 都表示从某时起往下的时间。“而后”多指“然后”，单独放句首作全句状语的情况较少。“尔后”多指“此后”常单独用于句首。 18、竟然　居然　 都表示出乎意料。“竟然”用在主语后，动词谓语前。“居然”语气略重，可用于主语前。 19、尚且　姑且 二者结构相似，但词性和语法功能不同。“尚且”是连词，表示提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层之意；“姑且”是副词，表示暂时地。 如：为了人民利益，流血尚且不惜，更别说这点汗了。‚你们姑且在这住上一晚再作打算。 20、　与其　宁可　 都有把两件事情加以比较，衡量得失，选其中一件之意，都是连词。“与其”用于取舍关系的复句中，常和“不如”一词呼应，表示舍此取彼。“宁可”有“宁愿”的意味，常与“决不”呼应，表取此舍彼。

实词使用中的十个注意点