3、以上的盐均为正盐,不能电离出H+ 与OH- ,为什么会显酸碱性?其中原因与水的电离平衡有没有关系?
[媒体展示] CH3COONa=CH3COO-+Na+
H2OH++OH-
[教师提问]CH3COONa的电离能否打破水的电离平衡?
[学生讨论]根据弱电解质的电离理论,可以看出CH3COO- 能与 H+ 结合,使水的电离平衡移动。
[教师讲解]弱酸如 CH3COOH等,电离平衡常数很小,也就是说CH3COO-与 H+ 不能大量共存,当CH3COONa 在水中大量的电离出CH3COO- 后,便会与水中的H+ 结合生成CH3COOH 分子,使水的平衡向电离方向移动。
[教师提问] 水的电离平衡被打破后,溶液中的H+ 与OH- 有什么变化?
[学生回答] 根据 KW 可看出,[H+] 减小,[OH-]增大,使溶液显碱性。
[媒体展示]
[学生活动]书写出整个过程的总的离子方程式
CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-
[提问]为什么写双箭头而不是等号?
[小结]由于水中的[H+] 很小,因而CH3COO- 与 H+ 结合的程度很小。我们把这个过程称为盐类的水解。
[学生活动]根据以上原理,分析NH4Cl 溶液为什么显酸性?(组织学生讨论并发言)
[教师总结] NH4Cl电离出的NH+4与水电离出的OH-结合,生成NH3·H2O,使水的电离平衡正向移动,结果使溶液中H+浓度大于OH-浓度。
[学生活动]
2、酸溶液中的H+与碱溶液中的OH-主要靠溶质提供,导致溶液显相应的性质。
3.情感目标:培养学生辩证唯物主义观点, 组成决定性质的意识,同时对学生进行科学态度和科学方法的训练。
[教学重点]盐类水解的本质分析
[教学难点]盐类水解方程式的书写和分析
[教学用具]试管、玻璃棒、CH3COONa、Na2CO3、K2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3、蒸馏水、酚酞试液、pH试纸。
[教学方法]启发、引导、探究、实验法。
[教学过程设计] 第一课时
[提问引入] 通过前面的学习,我们知道酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,那么盐溶液是否都显中性呢?
[学生谈论] 各抒己见
[教师启发] 在必修课程中涉及过铵态氮肥不能与碱性物质一起施用,其中谈到了草木灰,,草木灰中含有碳酸钾,另外我们有句话叫做纯碱不是碱,这些说明了什么?
[学生活动] 通过讨论意识到以上两种物质可能显碱性。
[学生实验]现在通过实验来证明我们的猜想
用pH试纸检验CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、NaCl溶液的酸碱性。
[学生讨论]为什么不同的盐类的酸碱性不一样?
[教师引导]大家思考在酸溶液为什么显酸性,碱溶液为什么显碱性?从水的电离平衡角度考虑产生酸碱性的原因。
[师生讨论] 1、酸与碱均打破水的电离平衡,使溶液中H+ 与OH- 不相等,
2.能力目标:培养和发展学生的观察能力、思维能力、自学能力和实验能力,逻辑推理和综合归纳能力。
1.知识目标:使学生理解盐类水解的实质,掌握水解的规律,学会写盐类水解方程式与离子方程式;了解盐类水解在生产、生活中的应用。
34、下图为“美国和中国东北地区农业分布示意图”。读图回答问题。(8分)
(1)按农业生产地域类型看,美国与中国的玉米带都属于 农业,但是美国的玉米带是家庭经营的,而中国的玉米带是 的。
(2)我国东北部种植水稻主要的不利因素有___ ___ _、______ ___。
(3)从下表中可以看出,两地玉米单产为美国玉米带高于我国玉米带,原因有哪些?
项目 |
美国玉米带 |
中国玉米带 |
纬度 |
37°N-45°N |
42°N-46°N |
地形 |
平原 |
平原 |
土壤有机质 |
3%-6% |
2% |
降水量(mm) |
500-700 |
450-650 |
无霜期(天) |
160-200 |
130-145 |
玉米面积比重 |
50% |
50%-60% |
玉米单产 |
7 500kg/公顷 |
6 750kg/公顷 |
从自然条件看: 。
从社会经济条件看: 。
|
汽车三中2009-2010学年度上学期第一次月考
33、读“巴西人口分布图”,回答下列问题:(10分)
(1)巴西的北部为什么人口很少?
(2)当前造成亚马孙雨林毁坏的根本原因和直接原因分别是什么?
|
32、分析下表,回答问题:(7分)
某地各项项目 |
森林覆盖率 |
耕地面积 |
近三年平均降水量 |
近三年平均气温年较差 |
河流含沙量 |
当年水旱灾害次数 |
粮食总产量 |
1956年 |
30% |
3.33万公顷 |
850毫米 |
23摄氏度 |
2% |
0 |
1亿吨 |
1975年 |
5% |
4.47万公顷 |
680毫米 |
30摄氏度 |
12% |
3 |
0.875亿吨 |
(1)根据上表,结合所学的地理知识,把以下的四项填入图中适当的空格中,使之完成一个循环过程。
①土壤肥力下降;②暴雨增多;③进一步毁林开荒;④洪水灾害增多
(2)结合上表和框图,解释该地耕地面积扩大,而粮食总产量却降低的原因。
31、读图回答下列问题:(15分)
(1)A所在的地形区是___________,该地形区内有我国最大的沙漠____________和最大的内流河 _____________,我国荒漠化面积正在不断的向东、向南扩展的原因是:_________________
____ _。
(2)图中所示区域植被自西向东依次是_________、_________、__________;载畜量也相应的由西向东_______;造成这些现象的
主要原因是降水量由西向东_____。
(3)根据沙漠景观图判断风向箭头应是 (a或b);从外力作用表现形式分析,沙丘是在 作用下形成的
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读图,回答29-30题:
29、A地区治沙工作卓有成效,下列说法正确的是:
A.利用麦草、稻草、芦苇等材料扎设方格状的沙障是因地制宜治沙的典型
B.草方格沙障能大量吸引地下水,促进植物生长,固定沙漠
C.沙障固沙成本低,应大规模推广
D.沙障可增加地表粗糙度,削减风力,但不能截留水分,提高沙层含水量
30、C地区土地荒漠化的人为原因不包括:
A.修筑公路 B.过度樵采 C.过度放牧 D.过度开垦
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