0  249862  249870  249876  249880  249886  249888  249892  249898  249900  249906  249912  249916  249918  249922  249928  249930  249936  249940  249942  249946  249948  249952  249954  249956  249957  249958  249960  249961  249962  249964  249966  249970  249972  249976  249978  249982  249988  249990  249996  250000  250002  250006  250012  250018  250020  250026  250030  250032  250038  250042  250048  250056  447090 

2、求函数y=的单调区间.

答案:利用复合函数单调性的规律,容易得到函数y=的单调增区间是[0,1],单调减区间是[1,2]。

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例4、已知f(x)=(ex-a)+ (ex-a)(a0)。

(1)   f(x)将表示成u= 的函数;

(2)   求f(x)的最小值

思维分析:平方展开重新配方,就可以得到所求函数的形式;然后根据二次函数的知识确定最值。

[解]:

(1)将f(x) 展开重新配方得,f(x)

=(ex+ex)-2a(ex+ex)+2a-2

令u= ,得f(x)=4u-4au+2 a-2(u)

(2)因为f(u)的对称轴是u=,又a

所以当时,则当u=1时,f(u)有最小值,此时f(u) =f(1)=2(a-1)

 当a>2时,则当u=时,f(u)有最小值,此时f(u)=f ()=a-2.

所以f(x)的最小值为

f(x)=

点评:这是复合函数求最值问题,为了求得最值,通过换元转化为二次函数,再由二次函数在区间上的单调性确定最值。

追踪训练

1、求下列函数定义域和值域.

(1)y=

(2)y=

 答案:(1)定义域[-1,2];

 [,1]。

(2)定义域{x│x-1}

值域{y│y>2,或0<y<2}

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例3、已知函数f(x)=ax(a>0,且a≠1),根据图象判断[f(x1)+f(x2)]与f()的大小,并加以证明。

[解]:

由a>1及0<a<1两种情形的指数函数图象可以判断f()〈[f(x1)+f(x2)]。

证明如下:f(x1)+f(x2)-2 f()=+-2a=( a-a),由于,所以a-a.

所以( a-a)〉0.

所以f(x1)+f(x2)-2 f()>0

[f(x1)+f(x2)]> f()。

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例2、求函数y=的单调区间。

[解]:

定义域是R。令,则。当时函数为增函数,是减函数,所以函数y=上是减函数;当时函数为减函数,是减函数,所以函数y=在上是增函数。

综上,函数y=的单调增区间是,单调减区间是

点评:y=a的单调性由a和u=f(x)两函数在相应区间上单调性确定的,遵循“同增异减”法则。

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例1、求下列函数的定义域与值域。

(1)y=

(2)y=

(3)y=

思维分析:y=a的定义域是f(x)的定义域;对于值域,要先求出f(x) 值域再利用指数函数单调性求解。

[解]:

(1)令,得。解得x1,或x<-1。故定义域为

{x│x1,或x<-1}。由于,且,所以

故函数y=的值域为{y│y且y};

(2) 定义域为R;由于2x-x=-(x-1)+1,所以值域为[

(3)令3,所以x.

所以定义域为[-,值域为[

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例4: 某工厂今年1月、2月、3月生产某种产品的数量分别是1万件、万件、万件,为了估测以后每个月的产量,以这三个月的产品数量为依据.用一个函数模拟该产品的月产量与月份的关系,模拟函数可以选用二次函数或(其中为常数).已知4月份该产品的产量为万件,请问用哪个函数作为模拟函数较好并说明理由.

 [解]

 (1)若选用二次函数,则可设为

  由条件可得:

  解得:

 

  当时,(万件)

  (2)若选用

    解得

 

  当时,(万件)

由(1)(2)可得选用较好.

 

追踪训练二

1.某人承包了一片荒山,承包期限为10年,准备栽种5年可成材的树木。该树木从树苗到成材期间每年的木材增长率为,以后每年的木材增长率为,树木成材后,既可出售树木,重栽新树苗,也可让其继续生长至承包期满。问:哪一种方案可获得较多的成材木材量?(参考数据:).

解:设新树苗的木材量为

①若连续生长10年,木材量为

②生长5年重栽新树苗,木材量为

生长5年重栽新树苗可获得较大的木材量.

学生质疑
 
教师释疑
 

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例4: (1)求方程的近似解(精确到);(2)求不等式的解集.

[解]方程可化为

分别画出函数与函数的图象(1)由图象可以知道,方程的近似解为;(2)不等式的解集为.

点评:与指数函数有关的方程与不等式当用代数方法比较困难时,通常将它们拆成两个函数,通过观察函数的图象来求出结果.

追踪训练二

1.  已知是定义在上的奇函数,且时,.

(1)  求函数的解析式;(2)画出函数的图象;(3)写出函数单调区间及值域;(4)求使恒成立的实数的取值范围.

解:(1)∵,∴

又当时,

.

(2)  函数的图象为

(3)  根据的图象知:的单调增区间为

值域为

.

(4)根据的图象知:使恒成立的实数的取值范围为

学生质疑
 
教师释疑
 

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例4: 求函数的定义域、值域、单调区间.

分析:原函数由函数复合而成,求解时要统筹考虑.

[解]设,则,由于它们的定义域都是,所以函数的定义域为

因为

所以,又

函数的值域为

  函数是增函数,而上是减函数,

所以设,则

从而,即

函数是增函数,

同理:函数是减函数,函数的增区间

减区间是

点评:形如的定义域与的定义域相同;求值域时要先确定的值域,再根据指数函数的性质确定的值域;

时,的单调性相同,

时,的单调性相反.

思维点拔:

(1)比较两个指数式的大小或解指数不等式往往要利用指数函数的性质;(2)与指数函数有关的复合函数的性质既要考虑到指数函数的性质,又要考虑到与之复合的函数性质.

追踪训练二

1.求下列函数的定义域、值域:

(1)  (2)

解:(1)  ∴ 

原函数的定义域是

   令

  ∴

所以,原函数的值域是

(2)  ∴ 

原函数的定义域是

   令  则

   是增函数   ∴

   所以,原函数的值域是

学生质疑
 
教师释疑
 

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3.设a>1,b>0,ab+a-b=2,则ab-a-b()

  

学生质疑
 
教师释疑
 

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2.( )

   

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