重点：基因突变的概念、原因和特点；染色体数目的变异

　难点：染色体组的概念及二倍体、多倍体、单倍体的概念及联系

(三)教学方法：合作探究，自主学习，讲练结合，归纳总结

(二)情感态度价值观目标：

通过自主合作学习，培养学生合作意识和自主学习能力，形成良好的学习方法。

(一)知识与技能目标：

1、说出生物变异的类型及区别(ABC层)

2、举例说出基因突变的特征、原因及意义(AB层能举例，C层能简述)

3、举例说出基因重组的原因及其意义(AB层能举例，C层能简述)

4、简述染色体的结构和数目变异及其意义(AB层能简述，C层能复述)

1.　　　　 Solve the following sets of simultaneous equations:

(i)　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (ii)　　　　 　　　

(iii)　　　 At a snack bar John paid $5.15 for a hamburger, a dim sim and a serve of chips. At the same snack bar Andrew paid $6.50 for a hamburger, 4 dim sims and a serve of chips while it cost Mr Thomson $21.20 for 4 hamburgers, 8 dim sims and 3 serves of chips. Find the cost of each food item.

1.　　　　 Find the inverse of the following matrices:

(i)　　　　 　　　　　　　　　 (ii)　　　　 　　　　　　 (iii)　　　 　　　　　 (iv)　　　

This leads us into the realm of simultaneous equations:

Consider the problem of solving the set of simultaneous equations:

　　　　　　　　 This can be represented as

The purpose of solving these equations is to find the values of x and y. Therefore we need to remove the matrix at the front of the column matrix. This can be done by multiplying by the inverse of . Using the method above or by using your calculator find the inverse which is .

Therefore the solution is x = -2　 and y = 3.

Type in the matrix you are working with:
Use the ANS feature to find the inverse:
Multiply the inverse by the answer matrix.

This of course means we can solve very complex sets of simultaneous equations with ease.

Exercise 4:

1.　　　　 Find the matrix products in the following questions:

(i)　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (ii)　　　　 　　　　　　　　　　 (iii)　　　

(iv)　　　 　　　　　　　　　 (v)　　　　 　　　　　 (vi)　　　

INVERSE MATRICES

An important aspect of matrices is the ability to be able to find the inverse of the matrix. This replaces the idea of division.

If 　the first step to finding its inverse is to calculate the determinant. The determinant is represented by . The inverse of A is then given by:

　 or　　　　　

eg.　 If 　then

Then

Then we can check what the advantage of the inverse is:

　 The Unit matrix.

Type in the matrix you are working with:
Use the ANS feature to find the inverse:
Check that when you multiply the original and the inverse together that the unit matrix is produced. 　 Note ans(2) is the second last answer!

Exercise 3:

1.　　　　 If 　and 　find:

(i)　　　　 A + B　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (ii)　　　　 A - B　　　　　　　　　　　　　 (iii)　　　 -2A

MULTIPLICATION OF MATRICES:

If　 　and ,　 then

eg. 　and 　then

Matrices do not need to be the same size to be able to multiply.

If the first matrix is an　 m x p and the second matrix is p x n then the product will be a m x n matrix. Note the number of columns in the first matrix must equal to the number of rows in the second matrix.

Exercise 2:

(三)意义

1、揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性；

2、揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。

[思考感悟]细胞是一切生物体的结构和功能单位吗？为什么？

不是。病毒无细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞。细胞是除了病毒等无细胞结构的生物体外的其他生物的结构单位，但细胞是一切生物的功能单位。

[基础训练]1、新华网南京2007年12月2日电，江苏省卫生厅2日晚间通报，卫生部确诊江苏省一例人感染高致病性禽流感病毒的病例，并于12月2日死亡。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病。

下列关于禽流感病毒的说法正确的是(　 C　 )

A、禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人是没有危险的

B、禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物

C、禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养

D、禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA

2、2007年5月29日开始，江苏无锡市城区居民家中水质突然发生变化，并伴有难闻气味，无法正常饮用，据调查是由于太湖水富营养化较重等因素导致蓝藻爆发。

下列有关蓝藻的叙述正确的是(　 C　 )

A、蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用

B、蓝藻体内产生ATP的细胞器有线粒体

C、蓝藻细胞内能进行转录和翻译过程

D、蓝藻球、颤藻、褐藻和衣藻等均属于蓝藻

3、“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是(　 C　 )

A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的

B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的

C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系

D、揭示了组成动植物细胞的具体结构

[高考模拟]

4、(2007山东高考)3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是(　 C　 )

A、高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内

B、该菌是好氧菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C、该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解

D、该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位

5、(2007北京高考)水绵、蓝藻、黑藻全部(　 C　 )

A、是真核生物　　　　　　 B、含有叶绿体　　　　　　 C、是自养生物　　　　　　 D、能有丝分裂

[作业]