17．(示例)(1)良好的素质为成功提供了可能，但不发展提升素质，就可能与成功失之交臂。

　 (2)成功的里程碑需要用汗水甚至热血浇铸。

　 (3)英雄不是天才，英雄一样有平常人的烦恼和困顿，他们之所以成为英雄，就是因为他们积极应对纷至沓来的困难甚至灾难，以平常心生活，以超常心工作。

　 (4)只有平时不潇洒才能换取关键时刻的潇洒等等。

16．例一：“做转椅训练”“做的时间最长”，“头也摆到最大幅度”的细节描写，突出了杨利伟的严于自律和意志的顽强。例二：进行“离心机训练”时，在高负载的情况下顽强训练，从来没有按过警灯的细节描写，形象地表现了“杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜困难的”。

15．AB(A还没有出现此症；B应该是加强适应“空间运动病”的自我锻炼)

13．答案：错误指(1)寓言课上对董玉洁的批评，

　 (2)没有去了解和思考吴宝河“智慧”后面的背景和原因。姜老师是一位怎样的老师？20年前，她作为一个年轻的语文教师，十分注重学生的创造性思维训练和想象能力的培养，同时很注重学生的思想品德教育。她的教育理念和方法都是得法的，姜老师无疑是一个优秀的语文老师。20年后，她已是一位著名的特级教师了。这样的身份，说明了她无论在专业水平方面，还是在培养学生方面的能力都得到了社会的认可。可是，面对自己的学生出现了今天截然相反的人生结局，她陷入了深思，甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。这是姜老师成熟的表现，但也在一定程度上给我们提出了新的课题和思考，无论是一个老师，还是作为一个学生，都会在这里找到自己模糊的身影，会引起我们对教育问题的深入的思考。

评分方法：答案应主要从教育理念、教育方法、教书育人、思想方法、工作态度等方面去分析评价。分析不求全责备，按质评分，灵活处理。

12． 这篇小小说截取两个场面，非常集中的写两堂课――寓言课，帮教课，时空跨度大，情节跳跃性强，结局与“预言”相反，对比强烈，具有强烈的戏剧性。

11． CD　 C项所述问题属于小说的虚构性和戏剧性情节，它不同于纪实文学； D项是小说结尾姜老师的一种思考，没有把吴宝河的犯罪强加给家庭教育的意思。

10.(1)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 (2)①长桥卧波，未云何龙？不霎何虹？高低冥迷②盈虚者如彼，而卒莫消长也，则天地曾不能以一瞬，则物与我皆无尽也(每空 1分，出现一个错别字，则该空不计分。)

9.作品第一段描绘了夏日的美景，第二段即景抒情，借“人生百年有几”、“良辰美景、休虑虚过”、“何用苦张罗”、“且酩酊，任他两轮日月，来往如梭”等，(2分)来抒发自己对时光易逝、人生无常的感慨，(1分)以及及时行乐的情绪。(1分)

8.描绘出一幅雨打新荷、妙趣横生的盛夏美景图。(2分)作者运用比喻的手法，(1分)生动形象地写出夏日一场骤雨过后，荷叶上洒满雨珠，清亮的雨滴像珍珠一样在叶面跳动，洋溢着盛夏时节的自然情趣。(1分)