2. 理解小说的主题。

1. 了解意识流小说的特点。

3. 娇里娇气，软磨硬拖，以柔情软化丈夫

　　 女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。咱们一块走！”

　　 水生说：“我们是去打鬼子，你个娘儿们跟去干什么？”

　　 水生嫂说：“烧饭、洗衣呀。你们的人就不吃饭换衣服了？”

　　 水生说：“那咋成啊，打仗还带个娘儿们！”

　　 水生嫂说：“咋不成啊，古代还有花木兰替父从军哩！”

　　 水生说：“哎，说真个的，千斤担子你先担着吧，等打走了鬼子，我回来谢你。”

　　 水生嫂娇嗔地说：“嗯，不嘛……就你嘴甜。”

《春之声》

［教学目标］

2. 拖尾巴，胡搅蛮缠

　　 女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。小华，你带去；爹，你也带上！”

　　 水生说：“那咋成啊！”

　　 水生嫂说：“咋不成？”

　　 水生说：“我们又不是去走亲戚，是去打鬼子，打仗！”

　　 水生嫂说：“哦，那么说我是去走亲戚了？我还要干活哩！”

　　 水生恳求说：“千斤的担子你先担着吧，打走了鬼子，我回来谢你。”

水生嫂说：“说得轻巧。你不替我想想，也该替老人、孩子想想。上有老下有小的，我的命好苦啊！你这个狠心贼，心里根本没有我，我不想活了……”

1. 泼辣但通情达理

女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。

水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

　　 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”

水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”

　　 “你还有爹呀？早睡了。”

　　 “小华呢？”

　　 “你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”

　　 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

　　 女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点儿饭去。”

水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。”

　　 女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我就都不依你。”

3. 这是一种在生离死别中凸显的革命乐观主义精神。

总结收尾，点出文章的思想根基。　

2. 残酷战争中拿起武器反抗的中国人民身上本就有着感人至深的美！

提问：景物描写是本文一大特色，文中有几段写得特别好的景物描写，请同学们说说，你最喜欢的是哪段？

　　 根据学生说法做机动讲解，当学生提出“月下织席”时，重点探讨：作者为什么要精心绘制这幅美景？或者说，这段景物描写在这里有什么作用？引入优美情景，烘托人物形象，铺垫情节展开。

正午淀上风光描写：几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。

淀上遇险时淀上风光描写：作者驰骋想象，几笔勾画，把景物写得逼真、传神、充满寓意。不仅突出了水乡游击战的特点，而且暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信念，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。

总结：孙犁先生通过巧选视角，淡化情节，精绘人物和景物，把激烈残酷的战争变成了一幅唯美的画卷。大家想想，他为什么要这么变？

1. 对美的执着追求。

　　 提问：同样以抗战为题材，课文和开始大家看到的影片有什么不同？请同学们谈谈这篇课文给你们的感受。

　　 学生讨论后总结：听不到惊动心魄的枪声炮响，却闻到朴素清新的泥土气息；看不到激烈残酷的血雨腥风，只见到淡雅疏朗的诗情画意。

讨论：这篇课文写了怎样一个故事？

　　 淡化的情节，巧选的视角。

　　 讨论：这篇文章在精绘人物时主要用了什么方法？

　　 人物对话、细节描写。

　　 提问：请同学们谈谈哪段人物对话给你的印象最深？

　　 重点讲解夫妻夜话，分析人物性格。

　　 提问：请同学们谈谈哪段细节描写给你的印象最深？

　　 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。

　　 作用：反映了人物内心复杂而激烈的情感活动；迅速平衡情绪，体现了坚强的个性。

　　 小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写 ：

　　 第一处见于“寻夫遇敌”一场。妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪。

《荷花淀》这篇文章是有“短篇小说能手”之称的孙犁先生写的。孙犁先生曾经亲身参加过抗日，对那场战争有着切肤的感受，这篇《荷花淀》就是以那个时代发生的故事为题材的。