本课题共安排2课时，本节课为第二课时．

3．教学疑点：设计一个综合题，引导学生思考点到平面的距离和直线到平面的距离问题的互化．

2．教学难点：性质定理证明中反证法的学习和掌握，应让学生明确，对于一些条件简单而结论复杂的命题，可考虑使用反证法．

1．教学重点：

(1)掌握直线和平面垂直的性质定理：

若a⊥α，b⊥α，则a∥b．

(2)掌握点到平面的距离及一条直线和一个平面平行时这条直线和平面的距离的定义．

(三)德育渗透点

通过例题2的学习向学生渗透转化的思想和化归的解题意识．

(二)能力训练点

1．掌握直线和平面垂直的性质定理，并能应用它们灵活解题．

2．掌握用反证法证明命题．

(一)知识教学点

1．直线和平面垂直的性质定理．

2．点到平面的距离．

3．直线和平面的距离．

下列做法能促进可燃物的燃烧，请写出促进可燃物燃烧的方法：

①家庭用的燃煤加工成蜂窝煤

②将燃烧的木柴架高

③工厂烧锅炉的煤加工成粉末

④香烟的烟丝中加入氯酸钾

⑤工厂炼钢时长冲入氧气

⑥铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧

选做题

在实验室中，把点燃的“镁带”迅速伸入二氧化碳的集气瓶中，可以看到镁带继续燃烧，生成一种白色固体(氧化镁)和一种黑色固体(炭黑)。根据试验回答：

①　　 金属着火时能不能用二氧化碳灭火器灭火？

②　　 镁带在空气中只与氧气发生反应？

③　　 不是一切物质燃烧都要在空气(或氧气)中才能燃烧呢

5、下列情况所采用的灭火方法中，不恰当的是　　　　　 (　　 )

A、草原着火时，常在着火周围割一条通道

B、酒精灯不慎打翻着火时，用湿抹布扑盖

C、电器因短路着火时，用水浇灭

D、用液态二氧化碳扑灭图书、档案等处的着火。