3.直线方程的五种形式：①点斜式：_____②斜截式：___③两点式：___④截距式：____⑤一般式：____

2. 斜率K=_____,限制条件：________

1.倾斜角的范围：________

知识目标：①巩固高一高二的成果，并在此基础上有所提高，对知识方法的掌握达到熟练程度。

②熟练掌握圆的切线的求法，圆系方程的应用

③熟练运用直线与圆的位置关系的相关知识来解决有关问题。

能力目标：① 培养学生观察、分析、类比转化、一题多解的能力；

　　　　　 ② 培养学生数形结合的思想方法，提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。

情感态度、价值观目标：

① 通过师生的合作与交流，体现教师为主导、学生为主体的教学模式。

② 通过直线与圆位置关系相关知识的深入研究，提高学生的解析几何的分析能力，培养学生探究精神和创新意识，让学生感受数学，体会数学美的魅力，激发学生学数学、用数学的热情。

课堂教学的中心是学生的学习活动，教学的根本任务是教学生学。本设计努力挖掘内容的本质和联系，充分考虑学生的学习基础和思维发展方向，力求教学过程的自然流畅。在教学方法上，以“问题引导，探究交流”为主，兼容讲解、演示、合作等多种方式，力求灵活运用。在教学目标上，因为这是第一轮复习，所以注重基础和方法规律的总结。以突出解析思想为主，容知识与技能、过程与方法、情感与体验为一体，力求多元价值取向。

学生在前面已经学习了直线与圆的知识，还有圆锥曲线的知识。能够解决一些基本题型，掌握了解析几何的一些常用的数学思想方法。但是因为间隔时间比较长，所以有些知识有些淡忘，特别对某些题型该注意的问题比较模糊。另外对知识的掌握上还是不够熟练，规律方法的总结上缺乏系统性。所以这节课主要是通过典型题目起到复习基本知识总结规律的作用，其实解析几何中圆与圆锥曲线的解题方法有很多共性，在后面设置一个难度稍大，比较综合的题目，起到深化知识，统一方法的作用。

(1)教材的地位和作用：

在近十年的高考中，对选择题题型考查本章的基本概念和性质，此类题难度不大，但每年必考。以解答题考查直线与圆的位置关系，可能性不大。所以考试这类题难度为中档题。但是圆这一章性质比较多，特别是直线与圆这一知识非常重要，对后面学习直线与圆锥曲线起着抛砖引玉的作用，要重点研究。解决直线与圆的位置关系的问题，要熟练运用数形结合的思想，既要充分运用平面几何中有关圆的性质，又要结合代定系数法运用直线方程中的基本度量关系，养成勤画图的良好习惯。

(2)重点：1能用直线和圆的方程解决一些简单的问题. 　　　　 2掌握两种方法解决几何问题：代数方法和几何方法 　　 难点：1.根据不同的几何条件，求圆的方程

2解决有关圆与直线的位置关系的综合问题

3了解解析几何中多种数学方法的应用

8．已知则的最小值是　　　 　

7. 已知直线,给出下列四个命题:

　 (1)直线的倾斜角是；　　 (2)无论如何变化,直线不过原点；

　 (3)无论如何变化,直线总和一个定圆相切；

　 (4)当直线和两坐标轴都相交时,它和坐标轴围成的三角形的面积不小于.

其中正确命题的序号是　　　　　 (填序号)　　　

6. “m=”是“(m+2)x+3my+1=0与(m－2)x+(m+2)y－3=0相互垂直”的 (　　 　) 条件

　　 A 充分必要　　　 B 充分而不必要　　 C 必要而不充分　 　　D 既不充分也不必要