3．这儿的景色美极了！　　　 ，　　 ，　　　 。

①湖面波光粼粼，游船往来　 ②小金山悠闲地俯瞰着湖水　 ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤。

之四：抓住句式和标点符号的特点。

2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组。(建议选择两项)

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，　　　　 ；　　　　 ，建筑后边青山隐隐。

①四季葱绿的香樟伤残人生活在道路两旁　　　 ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处　　　　　　　 ④校园深处是庄严的石头建筑

之三：抓住关联词语，弄清逻辑关系

A、语言连贯题解题指导①②③④

之一：抓住事物特征和词语的照应

1．映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，　　　　　　　　　 让我们学做荷花的事业吧，　　　　　 让我们学做莲子的事业吧，　　 让我们学做藕的事业吧，　　　　 。

①把寂寞留给自己　　　 ②把芬芳献给他人　 ③以苦心孕育未来　 ④以宽阔拥抱生活

之二：抓住方位词语，弄清各种位置之间的关系

　　　　　　　　 　智者的启示

　有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”

　智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”

　那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。

　“再搓搓它。”智者说。

　那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。

　“再用手捏它。”智者说。

　那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。

　“再用手搓搓它。”智者说。

　当然，什么也搓不下来。

智者不语，这个人思索之后明白了。

请分析讨论他明白的道理：

18．在我们的生活中有不少像“他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大”那样的人和事。请你写一个这样的生活事例，并说说你的看法。(5分)

2009“亮剑中考”语文教学练兵资料B

17．在你成长的过中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。(5分)

16．本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？(6分)

　　　　　　　　　 　 你不能施舍给我翅膀　 (张丽钧)

　　①在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。

　　 ②以帝王来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几 十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当作知道了它是怎样冲破命运的苛刻 设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。

　　 ③帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

　　 ④有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的 洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”--它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

　 　⑤没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。

　　 　⑥我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸锦风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天！

15．(1)根据①②段的文意，你认为

第②段划线一句中的“帝王”的含义是，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2分)

　 　第⑥段中的划线句中的“帝王”的意思是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2分) 　　　　　　　 　　　　　　　

30.我国文学史上一门三杰有“三曹”、“三班”、“三苏”、“三袁”等，其中“ 三曹” 指：曹操、曹植、曹丕；“三苏”指：苏洵、苏轼、苏辙；三柳：宋朝词人，柳永、柳三复、柳三接兄弟；三班：班固、班超、班昭兄妹；三袁(公安派)：袁宗道、袁宏道、袁中道。

29.唐代诗人中，被后人称作“老李杜”的是：李白和杜甫；“小李杜”指的是：李 商隐和杜牧。