(二)说说下列句子的含义 1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方. 2．1930年到1932年.“望闻问切也还只是在“望的初级阶段. 3．深宵灯火是他的伴侣.因它大开光明之路.“漂白了——青夏教育精英家教网—

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(二)说说下列句子的含义

1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

2．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

3．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

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(一)基础知识测评

1．给加点字注音

地壳(　　 )　　　无暇(　　 )　　　澎湃(　　　　 )　　校补(　　 )　　锲而不舍(　　 )

兀兀穷年(　　 )　群蚁排衙(　　 )　迥乎不同(　　 )

2．解释下列词语

仰之弥高，钻之弥坚：

锲而不舍：

目不窥园：

兀兀穷年：

群蚁排衙：

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(五)总结：

本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

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(四)互动释疑

1．教师准备：

(1)“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

(2)“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。(以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。)

(3) “那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” (“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。)

(4) “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” (“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。)

(5)“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” (“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。)

(6)“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”(“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。)

(7)“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”(“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。)

2．互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

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(三)合作探究

教师活动

学生活动

1．文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
　
　
　
　
　
　
　
　
2．这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
在学生回答后给以明确：凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
　
　
　
　
3．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
在学生讨论、回答后给以明确：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
　
4．怎么理解作为革命家的闻一多的说和做。
明确：作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文17、18小节所传达的内容可以看出。
　
5．第11小节引用了闻一多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗？
明确：从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁、争取民主”这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。
　
6．请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点：
闻一多是一个　　　　　　　的人，我从　　　　　　　这里可以看出。

1．　讨论交流：
文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
　
2．学生纷纷回答
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园“。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
　
3．分组讨论
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
4．学生思考后回答
　
　
　
　
　
　
5．思考后回答
　
　
　
　
　
　
　
　
6．大家各抒己见

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(二)诵读积累，整体感悟

1．诵读积累：

(1)学生朗读课文，初步理解文章内容。

(2)学生交流朗读感受。

2．整体感悟：

(1)闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？

(“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。)

(2)表现了闻一多先生的什么精神？

(为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。)

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(一)导入新课