生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视。这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案＿

2．创设情境，引发思考。

放赤壁风光画面--请同学说说感受--同一个“赤壁”，为什么苏轼就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。

1．讨论学生发现的问题。(机智应变)

4．动笔练习

A.请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点，再举例证明这个观点。(如太空笔的事例等)

B．评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然。

3．创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络。

2．辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。

A．明确论点的定义--写出本文的论点

B二 明确论据的定义--归纳本文的论据

C．将有关系的论点和论据用线连接起来

3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。

教学过程：