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2.检查预习情况,请学生读书中描写环境的语句或语段。并与学生共同研讨:这些景物描写有何共同特点?又有什么作用?

   文中集中写景的共有4处。它们都是夜景,而且都有着温柔、美丽和平静的特点。这些描写既为文中人物的活动提供了一个真实可感的环境,又使得人物的活动和美丽、平静甚至于有些单调的景物和谐地融为一体,为翠翠性格的形成做了一个最好的诠释。另外,这些景物都是冷色调的,字里行间都透出一种淡淡的哀伤,较好地烘托了气氛。

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1.导入新课

   人物可爱,是沈先生小说的一大特征。他所有的人物全都可爱善良,可又为什么能从中感到悲哀的分量呢?请读课文。

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   沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,湖南省凤凰县(今属土家族苗族自治州)人。他是一个多产作家,仅文学著作就有三十多种。主要有短篇小说集《蜜柑》、《雨后及其他》、《八骏图》、《月下小景》等,中篇小说《边城》,长篇小说《长河》、《阿丽思中国游记》等。

   沈从文的小说取材范围很广,而最有特色的作品,则是反映湘黔边境少数民族地区的风土民情。作者说:“笔下涉及社会面比较广阔,最亲切熟悉的,或许还是我的家乡和一条延长千里的沅水,及各个支流县分乡村的人事,这地方的人民爱恶哀乐、生活感情的式样,都各有鲜明特征。”他善于以清新、优美的文笔抒写青年男女的细致感情,以写人性美人情美为创作的极致,其主要作品均以家乡沅水流域的风土人情为背景,反映了旧中国社会特殊的一角。写于一九三四年的中篇小说《边城》就是这类题材的代表作。

   小说叙述了一个美丽感人的爱情故事,小说里只有平凡的人、平凡的梦和平凡的坎坷,几十年来深受读者的喜爱,其魅力表现在三个方面:第一,它是一幅充满浓郁乡风乡情的风俗画卷;第二,它是一首人性美、人情美的赞歌;第三,它是一曲富有神韵的“爱”与“善”的挽歌。

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   通过反复诵读,感受沈从文小说的文字之美,进而体味其所营造的意境美和小说中层现的人性美。

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2.抓关键,设疑讨论。

师生互动活动设计

   教师把《边城》全文的主要内容以补充材料的形式印发给学生,要求学生预习课文,做到大体上了解全文的面貌。并认真思考课后“练习一”提出的问题。对课文后“练习一”应强调“爱”这个字眼,要求学生注意课文从哪些方面写出了翠翠和爷爷相互之间的爱。一边读一边划出文中集中描写环境的文句或段落,边诵读边体会其意境和作用;找出文中表现翠翠心理的文句甚至文段,揣摩其含而不露的特点,并分析这些心理描写对塑造翠翠这个人物和表现小说主题的作用。

课时安排

1课时

教学步骤

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   《边城》全文共21章,本文选出其中的第13至第15章。课文集中描写了翠翠朦朦胧胧的爱情和由此而起的薄薄的凄凉。文章有一种淡淡的欢乐和淡淡的哀愁,有田园牧歌的情调。情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画,是本文的重、难点。

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   通过对作品情节和人物的分析理解,培养健康淳朴的思想情操。

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2.鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写,体会沈从文小说的表达特点。

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同步练习册答案