1．知识与技能

　　 ●认识杠杆．

　　 ●知道杠杆的一些应用．

2、减小表面粗糙程度：加润滑油

练习：

下列几种摩擦各属于何种摩擦：

用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦

用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦

手握瓶口，瓶静止在手中，手与瓶之间的摩擦

自行车在地面上行驶时，车胎与地面之间的摩擦；若刹车时，车胎与地面之间的摩擦。

手推着桌子前进，桌子与地面之间的摩擦。

小　　 结：

板书设计：

第三节　 摩擦力

第四节　 杠杆

教学目标

增大有益摩擦：1、增加物体表面的粗糙程度。如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹。

2、增大压力。如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑。

减小有害摩擦：1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承

3、在水平情况下，物体对水平面的压力等于物体的重力。

b．滚动摩擦力：(1)概念

　　　　　　　 (2)滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。

C．静摩擦力：　　　　　　　 (1)概念：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)大小：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)方向：

补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。

a．滑动摩擦力：　　　 (1)概念：

　　　　　　　　　　 (2)大小：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)方向：

注意：1、滑动摩擦力大小与物体受到拉力大小无关，与接触面大小无关。

2、只有在物体保持匀速直线运动状态情况下，物体受到的拉力等于物体受到的滑动摩擦力。(根据两力平衡)

3．情感态度与价值观

　　 ●通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯．

　　 ●通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感．

教学重点与难点

●探究影响摩擦力大小的因素

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

一物体在水平面上受到一恒定拉力F作用时，保持匀速直线运动,则与物体受到的拉力F相互平衡的力是------- (　　　　 )且主要是-------摩擦力

新课教学

2．过程与方法

　　 ●通过观察和实验，感知摩擦力的存在

　　 ●通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系．

1．知识与技能

　　 ●知道摩擦力是如何产生的．

　　 ●知道摩擦力的大小跟什么因素有羌

　　 ●知道摩擦力的利与弊．

4．制作和使用弹簧测力计。

第三节　 摩擦力

教学目标

3．探究弹簧测力计的原理