1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。(l₂)

那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？(教师演示)

师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画一个(出示投影)

3、阻力：阻止杠杆转动的力。(F₂)

同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。(教师演示)

2、动力：使杠杆转动的力。(F₁)

注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。(教师演示)

师：其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了(看图13-1)，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？(学生答，省力)对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们可以把这个图画出来。(教师示范讲授)

1、支点：杠杆绕着转动的点(O)(用红笔标出)

同学们请看：(教师演示)

我们来模拟一个日常生活中的一种现象，怎样用一支棍撬起一块大石头？(模拟撬粉笔盒)

师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。(板书定义)

同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？(学生实验)

师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？(学生举例)

出示投影片：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。教师指出，这些都是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的。

3．情感态度与价值观

●通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．

教学重点与难点

重点：了解杠杆的构造(五要素)；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计．

难点：会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

新课教学

2．过程与方法

　　 ●通过观察和实验，了解杠杆的结构．

　　 ●通过探究，了解杠杆的平衡条件．