3．这两个实验中的气体温度没有变化。可见，在温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。

2．实验。拿一根两端开口的玻璃管，一端插入装有水银的容器内(边讲解边演示)。用手指堵住上口，管内封住了一些空气，而且这部分空气的质量是不变的。请一位同学用刻度尺测量这段空气柱的长。管内气体的压强等于大气压强。将管轻轻上提，下口仍在水银面下，我们看到管内水银面上升，说明管内气体的压强变小了。再用刻度测量空气柱的长度，显然气体的体积增大了。

1．实验。我们先做一个实验。这是一个注射器，活塞位于筒的中部，用手指堵住前端的小孔，这样筒内就封住了一部分空气，空气跟外界隔绝。这些气体就是一定质量的气体。现在，我们向前推活塞，筒内的定量气体的体积变小，手指有什么感觉？(请几位同学试试看)。这个实验说明一定质量的气体，体积越小，压强越大。向后拉活塞，手指有什么感觉，怎样解释。

3．情感，态度与价值观

　　 ●初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验．

　　 ●培养学生交流讨论意识和协作精神．

教学重点与难点

重点：气体的压强与流速的关系．

难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

前几节课我们学习了大气压强，即包围地球周围的大气层中的压强，今天我们介绍某一容器中的气体的压强。所谓某一容器内的气体的压强，例如一个乒乓球内的气体、自行车胎内的气体的压强。

新课教学

2．过程与方法

　　 ●通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象．

　　 ●通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力．

1．知识与技能

　　 ●了解气体的压强与流速的关系．

　　 ●了解飞机的升力是怎样相关的现象．

　　 ●学会通过实验的方法研究物理规律．

2．大气压的测量

(1)大气压的大小

托里拆利实验的原理

(2)测量大气压的仪器

水银气压计、无液气压计

第四节 气体的压强与流速的关系

教学目标

1．大气压的存在

(1)大气压的概念

　 大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫大气压强，简称大气压．

(2)大气压的特点

　 大气向各个方向都有压强．

8．讲述：760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：P=ρhg算一算(学生演算，教师巡视)。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为10⁵帕，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值(教师板书后，简要说明这个值是“海平面”所测的值，不同的地方大气压强不同，将在下一节课学习)。

小　　 结：

板书设计：

第三节　大气压强

7.演示：

　　 (1)介绍托里拆利实验装置

　　 (2)演示托里拆利实验(一面演示，一面讲解)，演示完后，请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度。

　　 教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。