3．自由组合定律解题思路

①巧用分离定律分析自由组合问题：每一对等位基因都遵循基因的分离定律，在独立遗传的情况下，这些基因之间自由组合。因此结合孟德尔由简到繁的指导思想，在分析配子类型、子代基因型或表现型等问题时，可以先分析每一对等位基因，即转化为若干个分离定律问题，然后对将这些分离定律的分析结果再用乘法组合在一起。

②巧用F₂中的表现型和基因型解题：熟练掌握F₂中四种表现型(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)之比是9:3:3:1，以及9种基因型比例的规律(双杂占4/16、一纯一杂占2/16、纯合占1/16)，可以直接写出AaBb自交后代中任一种表现型和基因型的比例。

③特殊遗传现象的分析：题干中如果出现特殊附加条件，可能会出现9:7、9:3:4、9:6:1、15:1等比例，分析时可以按两对性状自由组合的思路来分析虑。

2．基因的分离定律和自由组合定律的比较

1．孟德尔遗传实验的科学实验程序

杂交实验　　　　 具有相对性状的纯合子杂交得F₁，F₁自交得F₂

　　　 ↓

提出问题　　　　 为什么F₁全部为……，为什么F₂的性状分离之比为……？

提出假说　　　　　　　　　　

↓

验证假说　　　　 测交实验(与隐性纯合子杂交)

↓

得出结论　　　　 基因的分离定律和基因的自由组合定律

3．有关性染色体同源区段基因的特殊遗传方式分析。

[知识交汇]

要点一：孟德尔遗传定律

2．伴性遗传及常染色体遗传病的图谱分析及计算。

1．利用孟德尔遗传定律的基本解题方法和思路解决育种、遗传现象、遗传病等遗传学问题。

3．纵观三年高考，随着科学技术的不断发展，应用已有遗传学知识对遗传定律、伴性遗传进行分析以及应用遗传规律指导农业育种、遗传病的控制和利用变异原理进行作物育种已是基本考查内容。

对2010年高考的命题趋势预测如下：

2．从命题思路上，非选择题形式在本专题考查时，多以专题内综合的形式出现，一般涉及遗传的物质基础、遗传的基本规律和它们在农业生产或遗传系谱图分析中的应用，同时也涉及到一定的实验内容。

1．从命题形式上看，既有选择题，又有非选择题，遗传规律、遗传病及育种方法在本专题涉及内容较广，本专题是近几年高考命题的重点、热点和难点。

8、2005年被联合国命名为“国际物理年”，以纪念伟大物理学家爱因斯坦对科学和人类发展的巨大贡献。关于爱因斯坦在物理学上的贡献，下列说法中正确的是：

A．提出的质能方程E=mc²，表明一切物体具有的能量与其质

量成正比；

B．建立了广义相对论和狭义相对论；

C．第一次提出了量子论，并成功解释了光电效应；

D．根据爱因斯坦提出的质能方程，用ΔE=Δmc²可以计算核

反应中释放的核能。

选择题专项训练39答案1.D　 2. B　　 3.AB　　 4.B　　 5.C　　 6.BD　　 7.ABD　　 8.D