12.达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀,用现代进化理论解释错误的是 ( )
A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,导致原始地雀物种形成现在的几种地雀物种
B.地理隔离-旦形成,原来同属一个物种的地雀很快就进化形成了不同物种的地雀
C.这些地雀原属同一雀种,从南美迁来后,逐渐分布在不同岛屿,出现不同的基因突变和基因重组
D.在不同环境中,自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别,最终导致这些种群的基因库变得很不相同,并逐步出现生殖隔离
[说明] 这是一道有关生物进化的试题。学生应该掌握达尔文进化理论和现代进化理论的相同点和不同点;理解物种的形成过程;理解进化与生物多样性的形成关系。由于在这方面练习不多,请教师们提醒学生们注意。
11.已知果蝇红眼(A)和白眼(a)这对相对性状,由位于X染色体上(与Y染色体非同源区段) 的一对等位基因控制,而果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状,由X和Y染色体上(同源区段)一对等位基因控制,且隐性基因都是突变而来。下列分析正确的是 ( )
A.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现截毛果蝇
B.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现白眼果蝇
C.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则F1中会出现白眼果蝇
D.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则F1中会出现截毛果蝇
[说明] XY这对性染色体,有它独特的结构特点,这一点学生们应该清楚。位于两者非同源区段上的基因,遗传特点与性别有关,而位于XY上同源区段的基因属于性连锁。
10.某同学做了一个测定不同光照强度对植物光合作用影响的实验。他将若干小球藻、水草及小鱼各一份,分别(完全相同)放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内,使之处于气密状态,并对乙缸进行遮光处理。实验在温度适宜的暗室中进行,从距玻璃缸0.3m处用不同功率的灯泡分别给予光照1h,期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化(单位是g/m3),结果如下表。
实验结果记录表
|
15W |
20W |
25W |
30W |
35W |
40W |
45W |
甲缸 |
-6 |
-4 |
-2 |
0 |
+2 |
+5 |
+10 |
乙缸 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
下列叙述错误的是 ( )
A.甲缸和乙缸中都有生产者、消费者和分解者
B.实验中乙缸用来测定该生态系统的呼吸作用耗氧量
C.甲缸在45W时氧气的产生量与消耗量相等
D.光照强度至少大于30W时才能维持甲缸生态系统处于相对稳定状态
[说明]该题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。这部分内容每年高考都有涉及,给学生提供的试题,不见得有多难,重在对这部分知识的理解。
9.下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析不正确的是 ( )
A.影响植物净生产量的因素除了光、水、CO2、矿质营养外,还有温度和O2
B.在晴朗的夏天,CO2往往成为植物固定太阳能的限制因素
C.通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%-20%
D.温室中适当增加光照强度、CO2浓度和矿质元素供应能提高农作物产量
[说明]影响光合作用的因素、能量传递效率和生产量之间的关系,是这道题的考查点,而且这道题的角度也比较新颖的。
8.在生产中,为了研究洋葱和甜菜能否混种,下列相关实验设计不正确的是 ( )
A.应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照
B.两种植物生长的温度、湿度和土壤条件应相同
C.通过重复实验可减少实验结果的偶然性
D.洋葱和甜菜的株高差作为实验结果的观察指标
[说明] 作为观察“指标”一定要相对稳定!否则会影响实验效果。“株高差”很容易受到环境中各种因素的影响,且洋葱和甜菜两种植物的株高差异较小,因此需要进行洋葱、甜菜混种前后产量变化作为实验的指标。
7.下列属于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的共同表现是 ( )
A.新陈代谢速度减慢
B.细胞膜的通透性降低
C.遗传物质和细胞功能发生改变
D.细胞的形态结构和功能发生改变
[说明] 学生比较熟悉细胞分化、衰老、凋亡和癌变的特点,而换个角度看它们的相同点,学生们不见得都清楚呀!
6.下列有关研究课题中,所选用的实验试剂或实验材料,不太理想的是 ( )
选项 |
课 题 |
实验试剂或实验材料 |
A |
DNA粗提取和鉴定 |
冷酒精提纯DNA |
B |
叶绿体色素的提取和分离实验 |
加碳酸钙保护色素 |
C |
质壁分离和复原 |
菠菜叶表皮 |
D |
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 |
龙胆紫溶液作染色剂 |
[说明] 由于“DNA粗提取和鉴定”浙科版教材没有提到,而其他三个实验,最近的各种考试,也少有涉及,所以,编制了这道试题,提醒大家注意。
5.下列有关生物体化学成分的叙述正确的是 ( )
A.马铃薯中含量最多成分是淀粉
B.决定HIV抗原特异性的成分是RNA
C.糖原代谢的最终产物是葡萄糖
D.动物胞间连接主要成分的单体是氨基酸
[说明] 针对“组成生物体的化学成分”这一知识点,从另一个角度提出问题,锻炼学生知识迁移的能力。动物细胞彼此间的联系,主要靠胶原蛋白,组成胶原蛋白的单体就是氨基酸。
4.“必需氨基酸”、“必需矿质元素”、“必需脂肪酸”等生物学概念中的“必需”一词的解释不正确的是 ( )
A.生物体必不可少的
B.机体不能合成且必需从外界补充的
C.能够促进机体生命活动的
D.机体一旦缺乏不能完成生命周期的
[说明] 本题是针对教材中多处提到的“必需”一词而推荐的。以此引起学生注意,并帮助学生理解“必需”的含义。
3.右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是( )
A.甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞
B.乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞
C.a和b分别代表体液免疫和细胞免疫,两者共同作用消灭抗原
D.c过程表示特异性免疫细胞凋亡,保留下的细胞发育成为记忆细胞
[说明]关于“免疫”的内容,两套教材差异较大,但是共同点也比较明显,主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。该题从一个比较新的角度,叙述抗原进入人体后,各种免疫细胞数量变化时间的前后情况。考查学生对两种免疫过程发生的前后顺序及联系的有关知识。
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