8、为了测量一节干电池的电动势和内阻,实验室提供的实验器材如下:
A.待测干电池(电动势约为1.5V,内电阻约为5Ω)
B.电压表V(0-2V)
C.电阻箱R1(0-99.9Ω)
D.滑动变阻器R2(0-200Ω,lA)
E.开关S和导线若干
①在现有器材的条件下,请你选择合适的实验器材,并设计出一种测量干电池电动势和内阻的方案,在方框中画出实验电路图;
②利用你设计的实验方案连接好电路,在闭合开关、进行实验前,应注意 ;
③如果要求用图象法处理你设计的实验数据,通过作出有关物理量的线性图象,能求出电动势E和内阻r,则较适合的线性函数表达式是 (设电压表的示数为U,电阻箱的读数为R).
④利用你设计的电路进行实验,产生系统误差的主要原因是:
.
本题是电路设计实验题,主要检测学生的设计能力和动手能力。
答案:①电路图如图所示 (2分)
②将电阻箱的阻值调到最大(2分)
③或 (2分)
④没有考虑电压表分流
7、在做单摆实验时,为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数,在摆球运动最低点的左、右两侧分别放置一激光光源与光敏电阻,细激光束与球心等高,如图左图所示。光敏电阻与某一自动记录仪相连,该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t变化图线如右图所示,则该单摆的振动周期为 。若保持悬点到小球顶点的绳长不变,改用密度不变,直径是原小球直径2倍的另一小球进行实验,单摆的摆角不变,则该单摆的周期将________,(填“变大”、“不变”或“变小”),右图中的Δt将
(填“变大”、“不变”或“变小”)。
课本变形单摆实验,检测学生灵活处理问题的能力
答案:2 t0 变大 变大
6、下列说法正确的是:
A.伽利略探究物体下落规律的过程得到的科学方法是:问题 猜想 数学推理 实验验证 合理外推 得出结论
B.牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例情况
C.牛顿在寻找万有引力的过程中,他没有利用牛顿第二定律,但他利用了牛顿第三定律和开普勒第三定律
D.人造地球卫星的第一宇宙速度是指卫星在近地圆轨道上的速度,是相对地球表面的速度
本题物理史料辩析选择题是属于I类问题
答案:A
5、沿x轴传播的横波,t与(t+0.4 s)两时刻在-3m到+3 m的区间内的波形均如图所示,那么可以断定:
A.该波最大波速为10 m/s
B.该波周期的最大可能值为0.4 s
C.(t+0.2 s)时,x=3 m的质点位移为零
D.若波沿+x方向传播,各质点刚开始振动时运动方向向上
本题是波动图线类选择题,高考考查的几率较大
答案:BC
4、如图所示,在倾角为θ的光滑斜劈P的斜面上有两个用轻质弹簧相连的物块A、B,C为一垂直固定在斜面上的挡板。A、B质量均为m,弹簧的劲度系数为k,系统静止于光滑水平面。现开始用一水平力F从零开始缓慢增大作用于P,(物块A一直没离开斜面,重力加速度g)下列说法正确的是
A.力F较小时A相对于斜面静止,F增加到某一值,A相对于斜面向上滑行
B.力F从零开始增加时,A相对斜面就开始向上滑行
C.B离开挡板C时,弹簧伸长量为
D.B离开挡板C时,弹簧原长
本题是含弹簧设计变形选择题,看似常见,但有一定的隐含,要学会挖掘。
答案:BD
3、.如图所示,在坐标系xOy中,有边长为a的正方形金属线框abcd,其一条对角线ac和y轴重合、顶点a位于坐标原点O处。在y轴的右侧的Ⅰ、Ⅳ象限内有一垂直纸面向里的匀强磁场,磁场的上边界与线框的ab边刚好重合,左边界与y轴重合,右边界与y轴平行。t=0时刻,线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场上边界的方向穿过磁场区域。取沿a→b→c→d→a的感应电流方向为正,则在线圈穿越磁场区域的过程中,感应电流i随时间t变化的图线是:
本题是电磁感应线框切割图线选择问题,是现在高考的重点和热点
答案:A
2、如图所示,固定的倾斜光滑杆上套有一个质量为m的圆环,圆环与竖直放置的轻质弹簧一端相连,弹簧的另一端固定在地面上的A点,弹簧处于原长h。让圆环沿杆滑下,滑到杆的底端时速度为零。则在圆环下滑过程中有:
A.圆环机械能守恒
B.弹簧的弹性势能先增大后减小到零
C.弹簧的弹性势能变化了mgh
D.弹簧的弹性势能最大时圆环动能最大
含弹簧变形选择题,是高考命题的热点
答案:C
1、“空间站”是科学家进行天文探测和科学试验的特殊而又重要的场所。假设“空间站”正在地球赤道平面内的圆周轨道上运行,其离地面高度为同步卫星离地面高度的十分之一,且运行方向与地球自转方向一致。下列说法正确的有:
A.“空间站”运行的加速度一定等于其所在高度处的重力加速度
B.“空间站”运行的速度等于同步卫星运行速度的倍
C.站在地球赤道上的人观察到它向东运动
D.在“空间站”工作的宇航员因受到平衡力而在舱中悬浮或静止
航天技术空间站运行应用选择题
答案:AC
17.下面是某重点高中2005~2009年升入著名大学优秀毕业生人数统计表,请从两个方面概括
图表反映的信息。(5分)
(1)
(2)
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