26．王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是

A．“心外无物”　　 　　　　　　B．“天地为万物之本”

C．“夫形于天地之间也，物也” 　D．“舍天地则无以为道”

[答案]A

[解析]此题难度不大，只要能判断出“形者，有生之本”是唯物论的观点，就可以判断出来。

25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在

A．百姓不再是封君的属民　 　　　B．更有利于皇帝集权

C．制度法令的统一　　　　 　　　D．依据才干政绩任免官吏

[答案]D

[解析]此题难度不大，但有考生有误选B，忽视了题干“主要体现”的限定，既暴露了审题的问题，也反映了考生对分封制和郡县制的最主要的区别--“官吏任免方式不同”的掌握不到位。

24．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是

A．河南、河北　 　　B．湖南、湖北　 　　C．山东、山西　 　　D．广东、广西

[答案]C

[解析]与以往历史第一题考文史常识相比，本题难度非常低，只是对学生浅显的识记知识的考查，只要知道最初分封的主要诸侯国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋等就可答对。

4.导向新。试卷中大多考题都在考试大纲范围内，并且在政治、经济、文化的分布上比较均衡。在选修题的考查角度上比较新颖，尤其是人物和改革部分的考查，体现了新课改的理念。虽然考查的内容均可以用选修中的内容及已有的能力解答，但习惯遵循“考试说明”复习的师生还是深感意外，大多认为“超纲”。我认为在非选择部分出现这种变化是个好现象，体现了选拔考试的特点，会对今后教师的复习教学产生重大的影响。

3. 难度升。在注重考查学生对基础知识的掌握、理解和运用的同时，也加大了对学生历史思维能力和史学研究方法的考查，难度略高于去年。

2. 史味浓。如涉及了分封制、郡县制、理学、新式学堂、战时共产主义政策、中国外交政策、中国国际地位等史学基础知识，学科特点鲜明。

1. 情境多。试题运用了大量新材料，形式灵活多样。

2.　 Fill in the form in Checking yourself (Page 54)

1.　　 Fill in the form in Sum up (Page 16)

2.　　 According to the main idea of each Paragraph that are given on Page 53, Write a passage

Step Two: Assignments