6．下面句子中“以”的含义相同的两项是( 　)

A．以文学受知于王公化基

B．以谢平昔奖进

C．得以文字相乐之意

D．以成其德耳

[答案]BD

[解析]A.介词，“凭借”。C.“(借此)可以，能够”。BD都是连词“来”。

5．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( 　)

A．奸吏成其私，然无所惩艾

秦有余力而制其弊

B．以三公之府有案吏之名

欲勿予，即患秦兵之来

C．因至公车刺取，知虏入云中、代郡

府吏闻此变，因求假暂归

D．召丞相、御史，问以虏所入郡吏

上尝语庄子以好乐，有诸

[答案]B

[解析]B中的“之”分别解释为“的”、取独。A中的“其”解释为“他们的”。C中的“因”是“于是”的意思。D中的“以”解释为“用”的意思。

4．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(　 )

A.得龙城废田数顷，退而力耕

尽心力而为之，必有后灾

B.因召里中少年，戒曰

府吏闻此变，因求假暂归

C.与我银，为君致阁职

谁为大王为此计者

D.遂弃其粟，以舟载之

以此知之，故欲往

[答案]D

[解析]A项中的“而”都是连词，表示修饰关系。A项中“尽心力而为之，必有后灾”一句出自《孟子》，比较浅显易懂。B项中的“因”都是连词，表示顺承关系，可译为“于是，就”。其中“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文《孔雀东南飞》，学生会非常熟悉，和文言材料中的“因”比较，两个“因”都是连词“于是”的意思。C项中“谁为大王为此计者”出自课文《鸿门宴》，和文言材料中的“为”比较，两个“为”都是介词，可译为“替，给”。D项中“以此知之，故欲往”出自课文《廉颇蔺相如列传》，“以”是介词“因为”的意思，而“以舟载之”中的“以”是介词，表示方式，可译为“用”；所以其中的用法是不相同的。注意在分析词性时，既要联系上下文分析其中的用法，还要从句子的语法结构入手，了解其意义和用法。

3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(　 )

A.郡不加寻察，遂结竟其罪

于是怀石，遂自投汨罗而死

B.尝哀泣外门，因谢病去

于是相如前进缶，因跪请秦王

C.宜戮讼者，以谢冤魂

非挟太山以超北海之类也

D.即刑讼女而祭妇墓

太守归而客从也

2. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()

A.因姚崇引荐

以是人多以书假余，余因得遍观群书

B.恃其父有德于知古

且庸人尚羞之，况于将相乎

C.容其为非

此皆言其可目者也

D.何不与姚崇议之

何不按兵束甲，北面而事之

[答案]A

[解析]A项的“因姚崇引荐”的“因”，是介词，可译为“凭借”；“以是人多以书假余，余因得遍观群书”的“因”，是连词，可译为“因而”。意思和用法都不相同。B项中，“恃其父有德于知古”和“且庸人尚羞之，况于将相乎”的“于”，都是介词，都可译为“对于”。在C项中，“容其为非”和“此皆言其可目者也”的“其”，都是第三人称代词，作在句子中作主语或宾语或修饰语的主谓短语中的小主语，译为“他”，不能加“的”。在D项中，“何不与姚崇议之”和“何不按兵束甲，北面而事之”中的“何”，都用作疑问代词，作谓语，问原因，可译为“为什么”。

1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　 )

A.缇骑按剑而前

买五人之脰而函之

B.能以足音辨人

请以民情上闻

C.是时以大中丞抚吴者为魏之私人

故今之墓中全乎为五人者

D.匹夫之有重于社稷也

其制稍异于前