2]要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情：

示例1：早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。

示例2：早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下的流水无精打采叹息着流向远方。

示例3：早晨，太阳发出冷清的光芒，树上那只离群的鸟儿不时悲哀地鸣叫着，树下寂寞的的流水懒洋洋流向远方。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

1]要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情：

示例1：早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。

示例2：早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢快地鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。

示例3：早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。

设计问题，引导学生进行重点品味。　

(1)文章前一部分举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系，这三个例子的作用是否一样?明确：三个例子，三种类型，三层意思。例一说明不同句式不同意味，由此引入论题。例二说明文字一增一减意味不同，从静态入手论证中心论点。例三从动态入手，说明不同字眼不同意境，非常精炼、准确，既缺一不可又不显丝毫累赘。　

(2)根据文中观点，比较以下语言：

你这没有骨气的文人！

你是没有骨气的文人！

你有革命家的风度。

你这革命家的风度。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

鸟宿池边树，僧推月下门。

(3)请你对下面的句子也来个“咬文嚼字”：

　 原文：眼看朋辈成新鬼　　　

改文：忍看朋辈成新鬼　　　

(“眼看”没有“忍着”的悲愤意味。 )

原文：春风又到江南岸　　　

改文：春风又绿江南岸　　

(“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。)　

原文：红杏枝头春意浓　　　

改文：红杏枝头春意闹　

(非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。 )

3、本文共有八个自然段，请同学们根据文意划分一下层次。　

明确：八个自然段，大致可分为三个层次。主体内容是两个部分。第一部分，举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系(1-4段)，第二部分，讲文字联想意义的使用有正负两面(5-7段)。最后一段是总结性的话语。

3、词语：

(1)掌握下列成语：

咬文嚼字：过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。

深恶痛绝：形容痛恨到了极点。

锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。

清沁肺腑：即沁人心脾，原指清新空气或花香沁入人的心脏、肺腑，使人感到非常舒服。现在形容

学富五车，才高八斗：形容学问渊博，富有文才。

(2)辨析第五段的三个词语：

　　 冷寂：冷清而寂静。多形容“物”。

　　 寂寞：清静、孤独。多形容“人”。

　 　岑寂：寂静。但没有冷寂的程度深。

2、多音字及形似字：

恶(wù、è、ě)　 藉(jiè、jí)　 乘(chéng、shèng)　 婵(禅让、蝉联、弹指、箪食)锱(淄博、缁衣、辎重、鲻鱼) 牍(牛犊、渎职、木椟、黩武)