0  276388  276396  276402  276406  276412  276414  276418  276424  276426  276432  276438  276442  276444  276448  276454  276456  276462  276466  276468  276472  276474  276478  276480  276482  276483  276484  276486  276487  276488  276490  276492  276496  276498  276502  276504  276508  276514  276516  276522  276526  276528  276532  276538  276544  276546  276552  276556  276558  276564  276568  276574  276582  447090 

1.化学反应原理

①氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变红色;

②镁条与稀盐酸反应,放出氢气,同时放出热量:

③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,生成蓝色沉淀:

④火柴燃烧,放出大量的热,发出橙黄色的光。

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6. 创新思维:

⑴ 裁取一条滤纸,宽与试管内径大小接近,长度约为试管长度的三分之二左右。用玻璃棒醮取酚酞试液,在滤纸上均匀点若干液点,将滤纸塞入试管内,试管口用脱脂棉塞住。用滴管向脱脂棉上滴加适量的浓氨水,再塞上塞子,观察。可见滤纸条上的酚酞液点,由试管向试管底方向逐渐变红色。(如图10-2)

⑵按图10-3所示装好装置。在U形管的两个管口下,塞上两个脱脂机棉球,用滴管吸取浓盐酸和浓氨水,分别将两个棉球浸湿后,用橡皮塞将两个管口塞紧,静置观察。几分钟后,在U形管口滴加浓盐酸的一侧出现一个白色圆环,即生成氯化铵晶体。

⑶如图10-4所示,在U形管的一端放入棉球,用滴加滴加足量的稀盐酸使其润湿,另一端放入一条醮酚酞试液液点的纸条,塞上塞子,观察。一段时间后,可见酚酞的液点由下往上依次变红色。

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5. 资源开发:

分子的运动,在实际生活中可以找到很多例证,条件不具备时,完全可以用实际生活中的例证来代替上述实验。如品红的溶解、酒精或香水的挥发、萘的升华等。

高锰酸钾的溶解现象很明显,操作也非常简单,但高锰酸钾是由离子构成的物质,用其说明分子的运动不太合适,最好不用。

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4.探究评价:

该实验现象明显,操作简便,是比较好的实验方案。但缺点是,由于浓氨水有较强的挥发性,环境中会弥漫着难闻的气味,若大烧杯口不平,外面的B烧杯中的酚酞试液也可能变微红色。

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3.探究方案:

如图10-1所示,在A、B烧杯中加入约三分之一容积的蒸馏水,滴加数滴酚酞试液,在C烧杯中倒入约10mL浓氨水,用大烧杯罩住A、C烧杯,观察。一会儿后,可见A烧杯中溶液变红色,B溶液不变色。

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2.实验仪器:烧杯。

实验药品:浓氨水、酚酞试液。

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1.化学反应原理

浓氨水具有较强的挥发性,氨气溶于水,与水反应生成弱碱性的一水合氨电离出氢氧根离子。遇酚酞试液后,酚酞试液变红色。

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6.创新思维:

⑴ 取气:为避免排水取气法带来的副作用,可引导学生用其他方法收集呼出的气体。可用嘴吹无色塑料袋,同时摆动另一塑料带取出空气。还可以用用打气筒向气球内打入空气等。由此取出的气样可用于验证二氧化碳的量。

⑵  验证二氧化碳:可用如图4-6所示的实验装置。吸气时,打开阀门A,关闭阀门B,空气经Ⅰ瓶吸入人体内;呼气时,关闭阀门A,打开阀门B,呼出的气体经瓶Ⅱ排出。观察两瓶中的现象。Ⅰ瓶中石灰水没有明显变浑浊,Ⅱ瓶中石灰水变浑浊。证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳,这些二氧化碳是在人体内交换形成的。

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5. 资源开发:

人呼出气体与环境气体成分的比较:(体积分数,单位:%)

气体成分
氮气
氧气
二氧化碳

其他气体
环境中的气体
78
21
0.03
0.07
0.9
人呼出的气体
78
16
4
1.1
0.9

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4.探究评价:

该探究实验操作简单,原理也不复杂,学生能独立完成。但现象不够明显,特别是验证水蒸气的操作几乎难以观察到现象。

负面影响最大的是取样的操作,它将不利于以后学习二氧化碳的收集方法。当然,我们完全有理由相信,二氧化碳在水中的溶解速度较慢,溶解度也不很高,用这种方法收集到的气样与实际呼出的气体差异不大,但如何跟学生解释,怕不是一件简单的事了。

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