10．[解析]　首先研究原句的格式，哪些是要保留的框架，哪些是需替换的表述；其次，要扣紧“亲切”来谈。

[答案]　(示例)这几句话，如一注甘泉，使他干涸的心灵得到润泽。这几句话，如几缕阳光，使他感到了温暖。

9．[解析]　先研究画线句，确定需保留的框架，然后将表明评价的部分换成肯定的表述。

[答案]　(示例)易中天品说三国，把“三国”变成了大众盛宴，既做到老少皆宜、妙趣横生，更做到了将学术作品大众化。

8．[解析]　从比喻修辞和句式语言两方面来仿写。应先写陈述对象的特点，再作比喻，结合喻体进行陈述。

[答案]　(示例)(1)北宋的婉约词意境优美，像飘逸的荷花，一朵朵开得人生都清雅芳香。

(2)老舍的一生就像一部长篇小说，他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。

7．[解析]　应选取能用己之长为社会做出杰出贡献的例子。其他著名的身残志坚之人还有：写出《钢铁是怎样炼成的》的全身瘫痪、双目失明的奥斯特洛夫斯基、演奏《二泉映月》的民间艺人瞎子阿炳、轮椅作家史铁生、高位截瘫的青年楷模张海迪、被削掉膝盖骨的《孙膑兵法》作者孙膑、瘸腿的数学家华罗庚、智障的少年指挥家周舟、轮椅上的传奇物理学家霍金、聋人发明家爱迪生等等。

[答案]　(示例)①邰丽华虽然说不出甜美的声音，却用身姿为我们献上了一出绝美的舞蹈；②谢坤山虽然握不住短短的画笔，却用心灵为我们描绘了一个灿烂的人生；③司马迁虽然失去了完整的身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强的形象；④罗斯福虽然迈不开瘫痪的下肢，却用智慧带领美国走上了一条强国之路；⑤海伦·凯勒虽然看不见绚丽的色彩，却用文字为我们创造了一个光明的世界。

6．[解析]　注意三方面的要求：内容合理，2分；句式一致，2分；语言通顺，1分。

[答案]　(示例)①宽容，是一种境界。海纳百川，胸怀寰宇。不是宽泛之宽，也非放任之容，而是心地的宽广，是兼收并蓄的包容。

②宁静，是一种境界。波澜不兴，宠辱不惊。不是苟安之宁，也非沉寂之静，而是处事的宁帖，是明志致远的平静。

③崇高，是一种境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高标，是胸无尘滓的高洁。

5．[解析]　仿写要从结构句式和修辞格两方面来进行。

[答案]　(示例)十八岁使我想起扬鬃奋蹄、驰骋草原的骏马，使我想起含苞欲放、芬芳圣洁的玫瑰。

4．[解析]　题目要求说“根据例句特点”，那么，例句的特点到底是什么？先要审清楚这一点，才能有的放矢。其中包括修辞、句式和各分句内容的关联。

[答案]　(示例)(1)生命像一首劲歌，它在晴空中回响，激荡着千万心灵，朝蓝天飞扬。

(2)生命像一棵大树，它在大地上扎根，生长出无数枝干，向天空伸展。

3．[解析]　诗的三节，空白处均不同，就是提醒我们同时观照三小节，明确空白处应有的内容和格式。

[答案]　(示例)那无穷的真理　让我充满热爱、感到敬畏　它是那样自由而宁静

2．[解析]　内容符合学科特点和毕业赠语的要求，2分，形式(字数、结构和语言表达)2分。如写学校师生的真实姓名则扣1分。

[答案]　(示例一)听，说，读，写，传授生活本领；诗，词，歌，赋，浸润学子心田。(语文)

(示例二)寒也辛劳，暑也辛劳，师生共论寒暑；江也牵挂，河也牵挂，心中自有江河。(地理)

1．[解析]　设计表述时要注意版面的特点，并要注意题目对字数和结构的要求。

[答案]　(示例)第二版：漫步文史政，体味多彩人生

第四版：读你心灵，打开心灵之门，开启阳光之路