3、主客颠倒

主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。

例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(句子主客倒置了。应该是“我与报纸接触”)

2、照应不周

主要指三种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位；三是因偷换主语而使前后不照应。

例1：电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(前面用“能否”，是两个方面，后面只有肯定一面，前后不一致)

例2：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。(前面是“多寡”、“高低”关涉两面，而后面只肯定一面，前后不一致。)

例3：水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。(“水库和运河”与“原野和山谷”这两个并列短语分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”，而例句中二者对应关系不当)

例4：许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。(“饭来张口，衣来伸手”指的是“孩子”而非“父母”)

1、前后矛盾　 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。

例1：我基本上把不良的学习习惯完全改过来了。(既然“基本”，又怎么能“完全”呢？)

例2：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。(“日前”即“前几天”，表示时间已经过去，“正”表示正在进行之中，二者在时间上相互冲突)

例3：当你伫立岸边。放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海” ，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾)

3、非同一范畴的概念不能并用

例1：陈述句、疑问句、判断句和主谓句的特点一定要搞清楚。(分类标准不统一。前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分)

例2：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。(用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”是交叉关系，不属于此范围)

例3：屋里陈设着鲁迅先生过去曾用过的各种各样的东西和书籍。(“东西”和“书籍”不能并列)

因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。

1、从属关系并列不当

例1：我市已形成以机械、电子、食品、纺织、轻工、建材为支柱的工业体系。( “轻工业”又与前面的“食品、编织”是种属关系，并列使用不合逻辑)

例2：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。(“各种财产”应包括“房屋、庄稼”)

例3：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述)

3、过于绝对　

凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病)

2、不合事理　

例1：摩托车在盘山公路上像箭一样飞驰出去。(不合事理，“盘山公路”是弯曲的，“像箭一样”应是直的)

我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。(“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？)

例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……(产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的)

就是句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。

1、不合事实　

例：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？)

5.1990年启动的人类基因组计划(HGP)，历经艰辛和竞争，在2000年6月26日宣布：人类基因组计划草图已经绘就，所公布的人类基因组草图包含人体90%以上的碱基对的位置信息。HGP的目标是：为人类基因组的30亿个碱基对精确测序，识别各个基因在染色体上的位置及各DNA片段的功能，弄清每种基因所控制合成的蛋白质及其作用。

人类基因组蕴含着人类生老病死的绝大多数遗传信息，读出它将为认识人类进化、种族血缘、寿命衰老、疾病诊断和治疗等现象找到金钥匙。

根据上述材料回答下列问题(10分)：

(1)“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因和碱基序列。需要测定的是哪24条染色体____________________________________________。

(2)为什么不是测定23条染色体或46条?

______________________________________________________________________。

(3)你认为完成“人类基因组计划”有什么重要意义?

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_________________________________________________________________________

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