3. 若国际研究小组由来自3个国家的20人组成，其中A国10人，B国6人，C国4人，按分层抽样法从中选10人组成联络小组，则不同的选法共有(　 )种。

　　 A．　　　　 B．　　　 　　 C．　　　 D．

2. 已知角的终边过点，且，则的值为

　　 A．　　　　 B．　　　　　 C．或　 D．或

1. 集合，，则是

A.　　 　 B. 　　　　C. 　 　　　　D.

54. (12分)我国2009年11月26日对外宣布控制温室气体排放的目标，决定到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-50%。我国政府减排的这种努力没有前提条件，也不与其他国家减排行动挂钩，而发达国家在不愿承诺大规模量化减排的同时，却要求发展中国家的减排目标应受到国际监督，做到“可测量、可报告、可核查”。对这一违反《联合国气候变化框架公约》的相关规定的要求，中国和由发展中国家组成的“77国集团”已明确表示：“我们不会在此次大会上接受‘三可’要求。”

结合材料，运用所学政治学知识，分析我国政府是如何坚持维护国家利益与承担国际责任相统一的。

正定中学2009-2010学年高二年级期末考试

53．(14分)教育问题近年来成为人们热议的话题，经过各方共同努力，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)已经发布。

材料一：

根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。

材料二：

2010年2月28日至3月28日公开征求意见。社会各界人士广泛参与，积极建言献策。截至3月28日24时，规划纲要工作小组办公室共收到意见建议27855条，其中电子邮件8317封，信函1064封，教育部门户网站网友发帖18474条。此外，从媒体和网络收集的报道评论与意见建议249万多条。这些意见建议，对于进一步修改完善规划纲要、推进教育改革发展具有重要意义。

材料三：

国务院总理温家宝2010年5月5日主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》。会议听取了国家中长期教育改革和发展规划纲要领导小组办公室关于《纲要》编制工作的汇报。并要求各地方根据自身实际发展教育，逐步提高教育支出在总支出的比重。

依据材料，运用所学的政治常识知识回答：各方是怎样努力才使得国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)得以出台。

52．(12分)近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。

依据材料结合所学的政治常识分析统筹城乡发展的政治意义？

51.(12分)去年入秋以来，云南、贵州、广西、四川、重庆等西南五省(区)普遍遭遇百年一遇的旱情，给人民生活、工农业生产、经济社会发展造成了严重影响。面对严峻旱情，党中央、国务院的领导下， 西南五省(区)各级党委政府正在把抗大旱、保民生作为当前压倒一切的中心工作，带领各族人民积极抗旱救灾。

面对西南五省(区)普遍遭遇百年一遇的旱情，有人赞同“天灾不由人，抗灾不由天”的说法；有人则不赞同“天灾不由人，抗灾不由天”的说法。

请运用认识论知识说明：

(1)如果你赞同“天灾不由人，抗灾不由天”的说法，理由是：(6分)

(2)如果你不赞同“天灾不由人，抗灾不由天”的说法，理由是：(6分)

50．碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲理有

①做事情要把握度 ②看问题要力求全面　 ③具体问题要具体分析　 ④做事情要突出重点

A．①②③　　　　 B．①②④　　　　 C．②③④　　　　　 D. ①③④

第Ⅱ卷(非选择题，共50分)

49．在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于

①观念创新可以促进事物价值的转换与创造　 ②观念创新为事物价值转换提供了根本途径

③事物价值的转换取决于认识的发展性　　　 ④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性

A．①②　　 　　　B．②③　　　　　 C．①④　　　　　　 D．③④

48．孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明：

①“孝”的内涵不具有共性　　　　　　 ②“不孝”的表现大体相同

③“孝”的要求要体现个性　　　　　　 ④“孝”的方式应因人而异

　　 A. ①②　　　　 B. ①③　　　　　　 C. ②④　　　　　　 D. ③④