6．综合性学习。(9分)

　　 学校学生会举办“书香飘海峡，亲情通两岸”的主题活动。请你参与到此次活动中来，

完成以下任务吧。

[书之韵]

(1)同学们去参加海峡两岸图书交易会，一进大门，映入眼帘的是海峡两岸图书交易会的会标。这一会标有着丰富的内涵，请仔细观察下图，就图中的某个方面谈谈你的理解。(提示：“书”的繁体字为“書”，“CSBF”为海峡两岸图书交易会的英文简称。)(2分)

[语之思]

(2)在海峡两岸图书交易会上，同学们参加了“闽南文化生态保护”研讨会。会上大家就“如何传承闽南方言”这一议题畅所欲言。请你根据与会者提供的材料，也谈谈对如何传承闽南方言的建议。(要求：至少说出两点)(4分)

材料一：目前，在厦门能够说一口流利的闽南话的，大多是土生土长的中老年人。闽南文化是联系闽台两岸人民精神家园的纽带，专家呼吁，抢救闽南语迫在眉睫。

材料二：2009年台湾已接待近100万的大陆访客。台湾导游接待厦门赴台观光团时，会全程都用闽南语讲解。厦门游客在感受对岸城市迷人风采的同时，领略了不同地域同源文化魅力。

材料三：“火车行到磅空里，磅空的水滴落来”孩子们用稚嫩的童音齐声诵读的，是一首传统闽南语童谣《丢丢铜》。在新学期，厦门市18所小学以及10所幼儿园成为闽南语教学试点校，大概有1万多名学生开始以这样的方式接受闽南语教育。

[物之情]

(3)海峡两岸图书交易会圆满落幕。为了让台湾友人带走对厦门的美好回忆，同学们票选出最能代表厦门传统特色的器物--漆线雕，作为馈赠佳品。你希望选择以下的哪一个作为赠品？谈谈你对它包含的祝福之音的理解。(3分)

(提示：漆线雕采用传统吉祥图案为创作题材。吉祥图案是指以含蓄、谐音等手法，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。)

喜上眉梢 　　　　　龙凤呈祥　 　　　　松鹤延年

4．根据提示，完成(1)-(2)小题。(4分)

　　 如果生命是一瓮酒，我们爱的不是那百分之几的酒精成分，而是那A若隐yǐng若见的芬芳。如果生命是花，我们爱的不是那B五彩班斓nán，而是那和风丽日的深情的舒放。如果生命是月球，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是在静夜里那正缓缓流下来的如水月色，C纤尘不染rǎn。

(1)语段中ABC三处加点的词浯，注音与书写都正确的一项是：(　　 )(2分)

(2)仿照划线部分的句子，写一句你对生命的感悟吧。(提示：注意加粗的词语)(2分)

2．请根据提示填写相应的古诗文。(13分)

(1)子曰：“其恕乎!己所不欲，　　 。”(《〈论语〉十则》)(1分)

(2)　　 ，长河落日圆。(王维《使至塞上》)(1分)

(3)角声满天秋色里，　　 。(李贺《雁门太守行》)(1分)

(4)苏轼，绝世文才，以诗文言志传情。他把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福“　　 ，　　 ”(《水调歌头·明月几时有》)；他矫健弯弓，豪情满怀，梦想射下天上的星座“　　 ，　　 ，　　 ”(《江城子·密州出猎》)；他月夜游寺，感慨人生，寄托情思于如水明月：“何夜无月？何处无竹柏？　　　 ”(《记承天寺夜游》)。(6分)

(5)温家宝总理在2010年春节团拜会上说，“我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严”，努力“让每个劳动者各尽所能，各得其所”。各尽所能需要人尽其才，希望在不久的将来，不再听到“呜呼!　 　　？ 　　”(韩愈《马说》)的感叹；各得其所需要住有所居，希望在不久的将来，不再呼喊“　　 ，　　 !风雨不动安如山”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)。(4分)

1．根据对话情境，完成(1)-(3)小题。(7分)

　　 2010年版《三国演义》近日在各大电视台播放正酣，引起观众的热议。

观众甲：新版《三国演义》真好看。诸葛亮帅呆了，曹操也很有现代感，陆毅、何润东、陈好、陈建斌都是我喜众的演员，比看偶像剧还过瘾呢!十多年前那一版哪，演员不好看，台词还文绉绉的，看得真费劲。拍名著就要让普通百姓都想看爱看嘛。

观众乙：什么新版？我觉得简直是糟蹋经典名著。别的且不提，曹操还没死就整天左一个“魏国”右一个“魏国”，史书上写得明明白白：曹魏篡汉那可是在曹操死后，曹丕干的。这编剧整一个是没学过历史的。我觉得还是1994年版的《三国演义》拍得经典。

观众丙：我觉得翻拍名著有两种模式，一种是忠实于原著，一种是大胆改编原著。不管哪种形式，只要大家认可，我觉得都可以。老版《三国演义》确实是经典，新版《三国演义》虽将名著娱乐化，但收视率也不错嘛。

观众丁：……

(1)观众甲、观众乙和观众丙争论的焦点是：(　　 )(2分)

　　 A．哪一版《三国演义》的翻拍更忠实于历史。

　　 B．讨论《三国演义》怎样翻拍会更好。

　　 C．比较新旧版《三国演义》演员的优劣。

(2)下面说法与观众乙的观点不相符的一项是：(　　 )(2分)

　　 A．乙认为翻拍名著应符合史实。

　　 B．乙喜欢旧版的《三国演义》。

　 　C．乙希望新版《三国演义》的编剧是个历史学家。

(3)假如你是观众丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。(3分)

13.(14分)图示是汽车刹车时刹车痕(即刹车距离)与刹车前车速的关系图象.v为车速，s为车痕长度.

(1)尝试用动能定理解释汽车刹车距离与车速的关系.

(2)假设某汽车发生了车祸，已知该汽车刹车时的刹车距离与刹车前车速间的关系满足图示关系.交通警察要根据碰撞后两车的损害程度(与车子结构相关)、撞后车子的位移及转动情形等来估算碰撞时的车速，同时还要根据刹车痕判断撞前司机是否刹车及刹车前的车速.若估算出碰撞时车子的速度为45 km/h，碰撞前的刹车痕为20 m，则车子原来的车速是多少？

解析：(1)由图可得：v1＝60 km/h，s1＝20 m；v2＝120 km/h，s2＝80 m.由动能定理知：

－μmgs＝0－mv2

即v2＝2μgs

由图象数据知：＝，因此v－s图象是满足动能定理的一条抛物线.

(2)利用动能定理，有v2－v＝－2μgs0

在图象上取一点：v1＝60 km/h时，刹车位移s1＝20 m

即2μgs1＝v

所以v－452＝602

解得：v0＝75 km/h.

答案：(1)v－s图象是满足动能定理的一条抛物线

(2)75 km/h

12.(13分)甲、乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持以9 m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的.为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记.在某次练习中，甲在接力区前s0＝13.5 m 处作了标记，并以v＝9 m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令.乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒.已知接力区的长度L＝20 m.求：

(1)此次练习中乙在接棒前的加速度a的大小.

(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离.[2007年高考·全国理综卷Ⅰ]

解析：(1)设经过时间t，甲追上乙，则根据题意有：

vt－＝13.5 m

将v＝9 m/s代入，得：t＝3 s

再由v＝at，解得：a＝3 m/s2.

(2)甲追上乙时，设乙跑过的距离为s，则：

s＝at2

代入数据得：s＝13.5 m

所以乙离接力区末端的距离为：

Δs＝20 m－13.5 m＝6.5 m.

答案：(1)3 m/s2　(2)6.5 m

11.(13分)摩托车先由静止开始以 m/s2的加速度做匀加速运动，后以最大行驶速度25 m/s匀速运动，追赶前方以15 m/s的速度同向匀速行驶的卡车.已知摩托车开始运动时与卡车的距离为1000 m，则：

(1)追上卡车前，二者相隔的最大距离是多少？

(2)摩托车经过多长时间才能追上卡车？

解析：(1)由题意得，摩托车匀加速运动的最长时间t1＝＝16 s，位移s1＝＝200 m＜s0＝1000 m，所以摩托车在达到最大速度之前没有追上卡车.则追上卡车前二者速度相等时，间距最大，设从开始经过t2时间速度相等，最大间距为sm，于是有at2＝v匀，所以t2＝＝9.6 s

最大间距sm＝s0+v匀t2－at＝1072 m.

(2)设从开始经过t时间摩托车追上卡车，则有：

+vm(t－t1)＝s0+v匀t

解得：t＝120 s.

答案：(1)1072 m　(2)120 s