1、答题失误。

扣题不紧，张冠李戴。

例：以下六句话，分别编为四组，全都说明周维城优良品质的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (山东卷)

①丰大惧，皇皇然若无所容　　 ②过吴山，有相者睨之良久 ③是文如丹砂，公殆有隐德④丰急令如故藏，诫勿言 ⑤吾愧吴翁、焦翁　 ⑥默置其户中，不使知也

A、①④⑤　　 B、①③④　　　 C、②③⑥　　 D、②⑤⑥

本题正确答案为A项，但有不少考生误答为其他项，原因是对②③⑥句的理解有误。②③句是写相面者及其说的话，与传主虽有关系，但只是说有福相，为他占卜未来，非“优良品质”。这叫扣题不紧。⑥句讲的并非传主，而是“吴翁”，纯属“张冠李戴”。

2、答题对策

考纲对该考点的要求是：理解常见文言虚词在文中的用法。并列举了18个虚词。从笔者手头上收集的13套高考试卷看，共考了15个虚词，其中13个是考纲中列举的，2个(北京卷的“更”和“相”)不是，出现频率在前3位的是“以”10次，“之”6次，“其”4次。因此，复习中要将考纲中的18个虚词的意义和用法逐个过关，结合高中课本中的虚词表里的实例进行复习，掌握经典例子意义和用法。考试时，比照课本的句子来理解选文的句子，领会其含义，找出相同或不同的选项。

1、答题失误：

(1)语文课本中的文言文学习未过关。

例：文中“为开救”的“为”字，与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是　　　　　　　 　　　　　　　　(江苏卷)

A、吾社之行为士先者，为之声义　 B、今不取，后世必为子孙忧

C、然则一羽之不举，为不用力焉　 D、仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑

这里题干中“为开救”中的“为”可译为“替”，介词，“为开救”即“替他展开营救”。选项中A项出自《五人墓碑记》，B项出自《季氏将伐颛臾》，C项出自《齐桓晋文之事》，D项出自《报任安书》。如果课本学习过关，不难看出A项为正确项，而其它项分别为“成为”、“是”和“被”之义。

(2)常见虚词的义项没有掌握。

例：　 其侍侯君乎

　　　 　北冥有鱼，其名为鲲　　　　　　　　　　　　　　 (重庆卷)

这个选项是题干要求的“加点的词的意义和用法不相同的一组”，考生不能选出的原因正是“其”的义项没有完全掌握。前一个“其”表反问语气，全句译为“难道不是在等待侯可吗？”；后一个“其”是人称代词，“它”的意思。其实“其”字除充当人称代词外，还是语气副词，可以表达各种语气。

2、答题对策

根据考纲对此考点的要求--“理解常见文言实词在文中的含义”，复习时要对高中语文课本后的“文言实词表”中的实词认真梳理，注意其在具体语境中的含义。认真复习“词类活用”、“古今异义”、“一词多义”、“通假字”等知识。考试答题时认真地分析各个选项，将其还原到原文中，结合上下文意思来理解，符合文意为正确项，否则为错误项。

1、答题失误：

(1)词类活用误译

例：因怪时人之不道，而顾己亦未暇学。　　 怪：责怪、责备。　 (湖南卷)

此项为不正确的一项，命题者故意以“怪”字的一般用法来解释，让考生落入“陷阱”。其实应该是动词的意动用法，“以……为怪”，可译为“因而以当时人不称道韩文为奇怪”。

(2)用今义释古词

例 ①：于是其诗益工　　　　　　 工：工整　　　　　　　　　 (福建卷)

②：可以喻大　　　　　　　　 喻：比喻　　　　　　　　　 (辽宁卷)

③：自往候之，晖避不见　　　 候：等候　　　　　　　　　 (广东卷)

以上三例，都是命题者以用今义释古词来设制的干扰项，“工”非“工整”，而是“精妙”；“喻”非“比喻”，而是“明白”；“候”也非“等候”，而是“问候”。

(3)多义词误用义项：

例：景公与陈无宇……诛讨　　　 诛：杀掉　　　　　　　　　 (北京卷)

句中的“诛”不是“杀掉”，而是“讨伐”，成语“口诛笔伐”中的“诛”，就是此义，而“杀掉”则是“诛”的后起义。

(4)单音节词误作双音节词：

例：令因请假，临召囚悉令归家耕种　　　 请假：请求休假。　　　 (江西卷)

此项中的“请假”不是双音节词，而是“请”和“假(代理)”两个单音节词，“令因请假”可译为“县令因而请他暂代县令”。

4、客观描述画面：描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。

3、抓住特征说明：抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。

漫画的构成：注释(可以没有):是对画面情景的提示与注解。主体：是画面各“因素”构成的情景；标题(可以没有)：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。

解题要领：1、仔细观察画面：漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情等。

2、准确理解内容：理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)。

3．组织好语言。表达简明、连贯、得体，字数与例句不应有太大出入，注意上下文照应。